Question

11．在了解了細(xì)菌和真菌的分布特點后，同學(xué)們對洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣．以下是四位同學(xué)的對話，請分析回答：
甲：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢？
丙：將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設(shè)計對照實驗．
�。焊鶕�(jù)生活經(jīng)驗和常識，我認(rèn)為洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量．
（1）四位同學(xué)的對話，可以作為探究問題的是甲、乙，可以作為假設(shè)的是�。�
（2）以下是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的步驟，請進(jìn)行排序：D→B→A→C（用字母和箭頭表示）
A．培養(yǎng)        B．接種        C．觀察        D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）配制兩個完全一樣的培養(yǎng)基，標(biāo)為1號和2號，在1號中用洗過的手指接種，在2號中用沒有洗過的手指接種．
（4）在觀察現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)兩個培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是細(xì)菌菌落．

Answer 1

分析 本題以洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量這一現(xiàn)實問題為出發(fā)點，考查學(xué)生科學(xué)探究的能力、培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的方法步驟、細(xì)菌菌落的特點．解此題從提出問題，作出假設(shè)，培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的方法步驟、細(xì)菌菌落的特點等方面入手

解答 解：（1）提出問題、作出假設(shè)：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題，提出問題：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)：洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量（對提出問題作出肯定或否定的回答）．
（2）培養(yǎng)細(xì)菌真菌的一般方法：①配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，將配制好的培養(yǎng)基高溫滅菌后冷卻； ②接種（將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種．）；③恒溫培養(yǎng)；④觀察．
（3）配制兩個完全一樣的培養(yǎng)基，標(biāo)為1號和2號，在1號中用洗過的手指接種，在2號中用沒有洗過的手指接種．
（4）在觀察現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)兩個培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是細(xì)菌菌落．
故答案為：
（1）甲、乙    丁
（2）D→B→A→C
（3）沒有洗過的手指
（4）細(xì)菌

點評 解此題的關(guān)鍵是確定實驗變量，作出假設(shè)．理解掌握培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的方法步驟、細(xì)菌菌落的特點．