【題目】下列植物中,屬于種子植物的是( )
A. 海帶??? B. 葫蘆蘚??? C. 腎蕨??? D. 蘋果
【答案】D
【解析】
藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都不結(jié)種子,用孢子繁殖后代,屬于孢子植物,它們都不能產(chǎn)生種子;被子植物和裸子植物都結(jié)種子,用種子繁殖后代,屬于種子植物。
植物根據(jù)生殖細(xì)胞的不同可分為孢子植物和種子植物。孢子植物可以用孢子來繁殖后代,包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物;種子植物可以用種子來繁殖后代,包括裸子植物和被子植物。海帶是多細(xì)胞藻類植物,結(jié)構(gòu)簡單,無根、莖、葉的分化,屬于孢子植物,故A不符合題意;葫蘆蘚屬于苔蘚植物,有莖和葉的分化,但沒有真正的根,產(chǎn)生孢子繁殖后代,屬于孢子植物,故B不符合題意;腎蕨屬于蕨類植物,有了根、莖、葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,產(chǎn)生孢子繁殖后代,屬于孢子植物,故C不符合題意;蘋果屬于被子植物,產(chǎn)生種子繁殖后代,屬于種子植物,故D符合題意。故選D。
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【題目】小明同學(xué)在制作和觀察“人口腔上皮細(xì)胞臨時玻片標(biāo)本”的實驗時進(jìn)行了如下操作:
①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水;
②用涼開水漱口后,用消毒牙簽的一端在口腔內(nèi)側(cè)壁輕輕刮幾下;
③將牙簽上附著的碎屑涂在水滴中,并用鑷子分散;
④蓋上蓋玻片;⑤用稀碘液染色; ⑥用低倍鏡觀察。
請你根據(jù)小明的操作過程,回答下列問題。
(1)小明的操作過程中有一處明顯錯誤,請你指出來并更正。_____。
(2)過程②中,取材料之前要先用涼開水漱口,你能說出這是為什么嗎?_____。
(3)過程①操作的目的是_____。
(4)請你寫出染色的方法:_____。
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【題目】若設(shè)計一個實驗:證明光合作用需要葉綠體,應(yīng)選用下列合適的實驗材料是( )
A. 不含葉綠體的葉
B. 邊緣不含葉綠體(白綠相間)的葉
C. 全綠色的葉
D. 除去葉綠素的葉
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【題目】切開橙子時,橙汁主要來自于細(xì)胞的
A. 細(xì)胞膜??? B. 細(xì)胞質(zhì)??? C. 液泡??? D. 細(xì)胞核
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【題目】下列食物鏈正確的是(???? )
A. 草→ 食草昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹
B. 食草昆蟲→草→食草籽的鳥→鷹→狐
C. 草→鷹→食蟲鳥→食草昆蟲
D. 草→食草昆蟲→食蟲鳥→鷹→蛇
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【題目】下列關(guān)于單細(xì)胞生物體的敘述,錯誤的是( )
A. 單細(xì)胞生物雖然微小,但與人類有著密切的關(guān)系
B. 單細(xì)胞生物的身體只由一個細(xì)胞構(gòu)成,它不能完成呼吸、消化等生理功能
C. 單細(xì)胞生物個體的營養(yǎng)方式有自養(yǎng)也有異養(yǎng)
D. 有些單細(xì)胞生物能污染水源、危害漁業(yè)生產(chǎn)
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【題目】某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響,設(shè)計了如下實驗:
a.取兩個玻璃缸編號為A、B,在A、B兩缸內(nèi)分別加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料。
b.在A、B兩缸內(nèi)加入同時孵化的相同數(shù)量的蝌蚪(不少于5只)。
c.在A缸加入適量的甲狀腺激素,B缸不加。
d.保持A、B兩缸內(nèi)水溫22-25℃,每天觀察和記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。
請根據(jù)實驗和所學(xué)知識回答下列問題:
(1)該探究實驗的變量是____。
(2)實驗中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是____。
(3)A、B兩缸中的蝌蚪數(shù)量“不少于5只”,是為了____。
(4)預(yù)期實驗結(jié)果:A缸內(nèi)蝌蚪長出四肢____(早或遲)于B缸,A缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育成幼蛙所需的時間比B缸____(長或短)。
(5)如果實驗結(jié)果與預(yù)期相符,則可得出結(jié)論:________
(6)該小組同學(xué)計劃進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,請你幫他們完成下列實驗方案設(shè)計:
①取兩個玻璃缸編號為A、B,在A、B兩缸內(nèi)分別加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料。
②A缸:________, B缸:放入5只與A缸同時孵化的、大小、生長狀況相同的蝌蚪。
③A、B兩缸置于________條件下培養(yǎng),每天觀察記錄。
④重復(fù)①,③的實驗步驟。
⑤統(tǒng)計數(shù)據(jù),得出結(jié)論。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】麻雀一般在屋檐下做巢,卵孵化后親鳥捕食大量 ______ 喂養(yǎng)幼鳥,對人類來說是 ______ 的.到秋季,它們又取食 ______ ,因此,我們應(yīng)辯證地看待它們.
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