【題目】下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖，在此生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲(chóng)、吃草子鳥(niǎo)、兔都以禾谷類為食，食蟲(chóng)鳥(niǎo)能夠捕食昆蟲(chóng)，又可被鷹捕食，鷹還可捕食吃草子鳥(niǎo)和兔。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該食物網(wǎng)中共有__________條食物鏈,可作為次級(jí)消費(fèi)者的是____________________（填名稱）。若鷹被大量捕殺，則禾谷類的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)______________。

（2）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，圖中沒(méi)有標(biāo)出的生物成分是_______________________。它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_____________________________________________________。

（3）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是___________________。

【答案】（1）3；昆蟲(chóng)、兔和食草鳥(niǎo)；

（2）分解者；分解動(dòng)物植物遺體遺物，使生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物變?yōu)槎趸肌⑺蜔o(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物，供植物重新利用；

（3）太陽(yáng)能。

【解析】

試題分析：（1）圖中的食物鏈：①禾谷類植物→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹；②禾谷類植物→兔→鷹；③禾谷類植物→食草鳥(niǎo)→鷹�？梢�(jiàn)可作為次級(jí)消費(fèi)者的是昆蟲(chóng)、兔和食草鳥(niǎo)。

（2）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分又分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。圖中禾谷類屬于生產(chǎn)者，其他生物都屬于消費(fèi)者，所以所缺的是分解者和非生物部分。分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，分解者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是分解動(dòng)物植物遺體遺物，使生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物變?yōu)槎趸�、水和無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物，供植物重新利用。

（3）生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)自于綠色植物通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能。

考點(diǎn): 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】王老師經(jīng)常選擇在小河邊進(jìn)行晨練，雖年已古稀，但身板硬朗。請(qǐng)利用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，解決以下問(wèn)題：

（1）王老師晨練不去樹(shù)林而是選擇小河邊，是因?yàn)榍耙惶煲鼓唤蹬R后，樹(shù)林中樹(shù)木的

作用使周圍環(huán)境的空氣不清新。

（2）王老師鍛煉時(shí)對(duì)環(huán)境的選擇引發(fā)了小賈同學(xué)的好奇心，他用儀器測(cè)量了小樹(shù)林中24小時(shí)的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示（如上圖），據(jù)圖可知小賈測(cè)量的是

氣體的變化。

（3）小賈將植株中甲葉片的主葉脈切斷，乙葉片的兩面對(duì)應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽(yáng)光下4小時(shí)，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后滴加碘液，發(fā)現(xiàn) （選填A(yù)、B、C）部位呈藍(lán)色，則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明 是光合作用的原料， 是光合作用的條件。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為小美同學(xué)體細(xì)胞中，控制眼瞼性狀的一對(duì)基因Aa位于一對(duì)染色體上的示意圖．請(qǐng)分析作答：

（1）圖中染色體的成分主要是蛋白質(zhì)和 ．

（2）小美體細(xì)胞中的這一對(duì)染色體，若含有A基因的染色體來(lái)自母方，那么含有a基因的染色體則來(lái)自 ．小美是個(gè)女生，她體細(xì)胞中的性染色體組成是 ．

（3）小美的眼瞼表現(xiàn)為雙眼皮，據(jù)此可斷定單眼皮為_(kāi)_________（填“顯性”或“隱性”）性狀．

（4）已知小美的父親為單眼皮，那么小美母親體內(nèi)控制眼瞼性狀的基因組成是__________，小美和父親在眼瞼性狀上一表現(xiàn)出差異的現(xiàn)象，在生物學(xué)上稱為_(kāi)_________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下面的概念圖，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中B具有而A不具有的器官是 。

（2）被子植物具有而裸子植物不具有的器官是 。

（3）圖中C是 ；D是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】今春，湖北省建立長(zhǎng)江中游濕地保護(hù)聯(lián)盟，以保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)。

（1）圖中的蟲(chóng)和鳥(niǎo)是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子，而且直接或間接地以綠色植物為食，促進(jìn)生物圈的 。

（2）太陽(yáng)能通過(guò)光合作用過(guò)程流入該生態(tài)系統(tǒng)，在草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→食蟲(chóng)鳥(niǎo)這條食物鏈中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 ，逐級(jí)遞減。

（3）動(dòng)物行為可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為兩大類，青蛙捕食昆蟲(chóng)的行為屬于 。若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中未表示出的生物成分是分解者。為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：將同一樹(shù)的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無(wú)菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)。

（4）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是 。

（5）實(shí)驗(yàn)中的變量是 。

（6）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，除變量不同外，其它條件如“都放在無(wú)菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)”都一樣。這樣做的目的是符合 的原則。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組為探究負(fù)氧離子對(duì)空氣質(zhì)量有何影響,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):

①在甲、乙兩個(gè)相同的房間內(nèi),通過(guò)釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境。

②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負(fù)氧離子,乙房間不做處理。

③每隔1小時(shí)對(duì)甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2．5濃度進(jìn)行檢測(cè),獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如下圖所示。

請(qǐng)分析回答:

（1）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙房間的目的是作為_(kāi)_____,以探究PM2．5濃度的變化是否與__________有關(guān)。

（2）“0小時(shí)”時(shí),甲、乙兩個(gè)房間PM2．5濃度的檢測(cè)值有較明顯差異,檢測(cè)人員解釋這是此時(shí)煙霧顆粒物尚未分布均勻所致。那么,此時(shí)該如何檢測(cè)才能使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確?_____________________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,甲房間的PM2．5濃度在逐漸__________,且速度比乙房間__________,由此可得出結(jié)論:______________________________。

（4）研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負(fù)氧離子,且這種自然負(fù)氧離子更有利于人體健康。從治理空氣污染或健康生活的角度出發(fā),這對(duì)你有什么啟示? __。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為植物體部分物質(zhì)運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，箭頭表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较�，下列敘述正確的是

A．甲表示釋放氧氣、散失水分 B．乙表示輸送水分

C．乙表示輸送無(wú)機(jī)鹽 D．丙表示輸送有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從一個(gè)細(xì)胞到“小帥哥”，讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（在_____上填文字）

（1）我的生命開(kāi)始于一個(gè)被稱為_(kāi)_________的細(xì)胞，出生前的我舒適地生活在媽媽肚子的__________里，每時(shí)每刻，都能通過(guò)

臍帶和__________從媽媽那兒獲得營(yíng)養(yǎng)。

（2）隨著“哇”的第一聲啼哭，我的呼吸系統(tǒng)開(kāi)始工作了，其中的__________（填身體的某一器官）是我與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所。

（3）剛出生的我一碰到媽媽的奶頭，就會(huì)吮吸乳汁，這是一種_____________（填“非條件”或“條件”）反射。

（4）人們說(shuō)我長(zhǎng)得像媽媽，這是一種________現(xiàn)象（填“遺傳”或“變異”）。不過(guò)，作為男孩子，我體細(xì)胞中的性染色體組成是________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)了生物遺傳和變異的知識(shí)后，對(duì)家人的眼臉、酒窩等特征做了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下，請(qǐng)據(jù)此分析回答有關(guān)問(wèn)題：

爸爸

媽媽

小強(qiáng)

眼臉

雙眼皮

單眼皮

單眼皮

酒窩

有酒窩

有酒窩

有酒窩

慣用左右手

慣用右手

慣用左手

慣用右手

（1）人的眼臉、酒窩、慣用左右手在生物學(xué)上稱為 ，它是指生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng)稱。

（2）假設(shè)控制雙眼皮的基因（A）是顯性基因，控制單眼皮基因（a）為隱性基因，則爸爸的基因組成為 ．

（3）下圖為小強(qiáng)體細(xì)胞中，控制眼瞼性狀的一對(duì)基因Aa位于一對(duì)染色體上的示意圖，請(qǐng)你判斷含有a基因的染色體來(lái)自 。

（4）小強(qiáng)是男生，他的生殖細(xì)胞中性染色體的數(shù)量是 條。

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同步練習(xí)冊(cè)答案