分析 生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動物,動物直接或間接以植物為食,是消費(fèi)者,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
解答 解:腐生是指分解動物的尸體、糞便及枯枝落葉吸收營養(yǎng)物質(zhì)來維持生活;寄生是指從活的動植物體內(nèi)吸取有機(jī)物.在生態(tài)系統(tǒng)中,分解者是指生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌、真菌和放線菌等具有分解能力的生物.它們能把動、植物殘體中復(fù)雜的有機(jī)物,分解成簡單的無機(jī)物,釋放在環(huán)境中,供生產(chǎn)者再一次利用.故營腐生生活的微生物屬于分解者,營寄生生活的微生物屬于消費(fèi)者.
故答案為:分解者;消費(fèi)者.
點(diǎn)評 只有營腐生生活的真菌和細(xì)菌才是分解者.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這種昆蟲發(fā)育過程屬不完全變態(tài)發(fā)育 | |
B. | 這種昆蟲的發(fā)育過程與蝗蟲相同 | |
C. | 飛舞的蝴蝶處于發(fā)育中的幼蟲階段 | |
D. | 這種昆蟲的生殖方式屬于有性生殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑥ | B. | ②③④ | C. | ①②⑥ | D. | ③⑤⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樹由果實中的種子來繁殖后代 | B. | 青蛙的受精卵繁殖 | ||
C. | 鈴薯塊莖發(fā)芽生根 | D. | 鳥卵中的胚盤發(fā)育成雛鳥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 23→23→23 | B. | 23→46→46 | C. | 23→46→23 | D. | 46→46→23 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化的結(jié)果 | B. | 細(xì)胞不斷分裂的結(jié)果 | ||
C. | 細(xì)胞自身改變的結(jié)果 | D. | 細(xì)胞生長的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口腔內(nèi)只有物理性消化 | |
B. | 胃和小腸都有消化和吸收的功能 | |
C. | 脂肪的消化是從胃開始的 | |
D. | 胃可以吸收少量的水、酒精和氨基酸 |
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