【題目】下列各項中,屬于生產(chǎn)者與消費者關系的是

A老虎吃野兔 B蛇吃老鼠

C青蛙吃昆蟲 D蝗蟲吃莊稼

【答案】D

【解析】

試題分析:生產(chǎn)者是的綠色植物,因為植物能制造有機物,消費者指的是動物,因為動物不能制造有機物,必須以現(xiàn)成的有機物為食,生物與生物之間有某種邏輯關系:如競爭、合作和捕食等A、B、C三個選項中的生物都是動物,都屬于消費者,為錯誤項,蝗蟲是動物,屬于消費者,莊稼是植物屬于生產(chǎn)者,二者存在吃與被吃的關系,D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】運動系統(tǒng)由________、________、________三部分組成。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是探究唾液淀粉酶對淀粉消化作用的實驗:

1)實驗第二步,2號試管中應滴加 mL 。對照組是 號試管。

2)隔水加熱的水溫為什么設定為37℃?

3)滴加碘酒后, 號試管呈藍色。

4)我們進食時細嚼慢咽,是為了使食物團塊變小,增加食物與唾液的 ,有利于食物的消化。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請分析回答制作和觀察人體口腔上皮細胞臨時裝片的相關問題

(1)圖一中制作臨時裝片正確的操作順序是________;c圖片中滴在載玻片中央的液體是________

(2)如果制作的是洋蔥表皮細胞臨時裝片,圖一c圖片中滴在載玻片中央的液體是________

(3)圖二是口腔上皮細胞模式圖,其中控制物質進出細胞的結構是【】________;【①】內含有能量轉換器________.與植物細胞相比,該細胞沒有________________和液泡.

(4)“種瓜得瓜,種豆得豆”描述的是生物遺傳現(xiàn)象.細胞內的遺傳物質主要存在于【】________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下表是某家庭成員一些特征的調查結果,請根據(jù)調查結果回答問題.

成員

性狀

女兒

有無耳垂

有耳垂

有耳垂

無耳垂

能否卷舌

能卷舌

能卷舌

能卷舌

(1)表格中所涉及的有耳垂與無耳垂,在遺傳學上稱為__

(2)父母均有耳垂,而女兒無耳垂,此現(xiàn)象稱為__,父母能卷舌,女兒也能卷舌,此現(xiàn)象稱為__

(3)若決定有耳垂的基因為A,決定無耳垂的基因a,則母親控制耳垂性狀的基因組成是__.這對夫婦再生一個孩子,孩子表現(xiàn)為有耳垂的可能性是__

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我國素來以“繅絲養(yǎng)蠶”著名于世,你可知道蠶絲是家蠶發(fā)育過程中哪一時期的杰作

A B幼蟲

C D成蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲中A、B、C是綠色植物在白天進行的三種生理活動;圖乙是某生物興趣小組為研究植物的生命活動設計的實驗裝置(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳)。請據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中氣體可通過________________(結構)進出葉片。________________(填字母)過程可以拉動水與無機鹽在植物體內的運輸。

(2)把圖乙中的兩個裝置放在黑暗處一晝夜然后移到光下照射幾小時后,裝置

________________(填“1”、“2”)內的氧氣含量比較高,這是因為該植物進行了圖甲中的________________(填字母)生理活動。

(3)如果將圖乙裝置2中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水變渾濁裝置2最好放在________________環(huán)境中。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為黃州赤壁公園某一小樹林中部分生物成分之間的關系,下列說法正確的是(

A. 蟲的體色與棲息環(huán)境相近,這體現(xiàn)出生物影響環(huán)境

B. 圖中包含的食物鏈是:①→②→③→④

C. 若圖中加入陽光、空氣等非生物部分,就構成了一個生態(tài)系統(tǒng)

D. 圖中的細菌、真菌都是原核生物,植物、蟲、鳥都是真核生物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是豌豆花色的遺傳圖解,請據(jù)圖分析回答問題。

(1)豌豆的親代都是紫花,而后代中出現(xiàn)了白花,這種現(xiàn)象在生物學上稱為______________;豌豆的紫花和白花在遺傳學上稱為________________。

(2)根據(jù)豌豆紫花和白花在親代與后代的表現(xiàn)規(guī)律可以判斷出______________是隱性性狀。

(3)若用B表示顯性基因,b表示隱性基因,則親代紫花的基因組成分別是______________________。

(4)豌豆體細胞中的染色體是成對存在的,形成生殖細胞時染色體的數(shù)目要____________________。

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