【題目】具有凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱作用,被人們譽為“地球之腎”的生態(tài)系統(tǒng)是( )
A. 草原生態(tài)系統(tǒng)B. 濕地生態(tài)系統(tǒng)C. 森林生態(tài)系統(tǒng)D. 淡水生態(tài)系統(tǒng)
【答案】B
【解析】
生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體,包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
A.草原生態(tài)系統(tǒng)分布在干旱地區(qū),這里年降雨量很少。草原生態(tài)系統(tǒng)的動植物種類少,在不同的季節(jié)或年份,降雨量很不均勻,因此,種群和群落的結(jié)構(gòu)也常常發(fā)生劇烈變化,不符合題意。
B.濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)。沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng),以沼澤植物占優(yōu)勢,動物的種類也很多。濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用,因此被稱為“地球之腎”,B符合題意。
C.森林生態(tài)系統(tǒng)主要分布在濕潤和半濕潤地區(qū),動植物種類繁多,是地球環(huán)境中最具有生物多樣性的地區(qū)。森林在涵養(yǎng)水源,保持水土方面起著重要作用,有“綠色水庫”之稱,不符合題意。
D.淡水生態(tài)系統(tǒng)是指在由淡水生物群落及淡水水域相互作用所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng),分為凈水和流動的兩種類型。前者指淡水湖泊、池塘和水庫等;后者指河流、溪流和水渠等。具有易被破壞、難以恢復(fù)的特征,不符合題意。
故選B。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是同學(xué)們在進行校園生物調(diào)查時記錄的部分生物名稱,結(jié)合所學(xué)的生物知識回答問題。
①荷花 ②金魚藻 ③麻雀 ④蝗蟲 ⑤螞蟻 ⑥金魚 ⑦菜青蟲 ⑧含羞草 ⑨水杉 ⑩刺槐
小陽把上面的生物進行了歸類,他把①②⑥歸為一類,剩余的歸為另一類,他的歸類方法是_____,而小麗則把①②⑧⑨⑩歸為一類,剩余的歸為另一類,她的歸類方法是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家探究響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的實驗中,實驗證明了蛇是根據(jù)( )來追尋獵物的。
A.獵物的體溫B.獵物的氣味C.自己毒液的氣味D.通過眼睛看
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi),所有___________ 與___________之間所形成的統(tǒng)一整體。在廣闊的地球表面,地形復(fù)雜多樣,各地氣候差別很大。生物種類千差萬別,因此生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),請舉三個同學(xué)們身邊的生態(tài)系統(tǒng)。如:____________生態(tài)系統(tǒng); ___________生態(tài)系統(tǒng)、______________生態(tài)系統(tǒng)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在一個池塘里,鯽魚能吃水草,又能吃螺螄等小生物,草魚吃水草,烏魚會吃鯽魚、草魚苗。下面所寫的,能反應(yīng)池塘中的食物鏈的是 ( )
A.水草→鯽魚→烏魚B.水草←草魚←烏魚
C.螺螄←鯽魚←烏魚D.螺螄→鯽魚→烏魚
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)做“唾液淀粉酶的消化作用”實驗記錄如表
試管 | 加入物質(zhì) | 溫度 | 時間 | 加入碘液 |
1 | 淀粉糊+唾液 | 37℃ | 5分鐘 | 不變藍 |
2 | 淀粉糊+胃液 | 37℃ | 5分鐘 | 變藍 |
3 | 淀粉糊+唾液 | 9℃ | 5分鐘 | 變藍 |
下列結(jié)論,錯誤的是( 。
A.對比1和3,得出唾液在適宜的溫度下對淀粉有消化作用
B.對比1和2,得出胃液對淀粉無消化作用
C.對比2和3,有兩個變量,分別是溫度和時間
D.分析1試管,可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】金魚形態(tài)、體色美觀,是許多家庭喜歡飼養(yǎng)的觀賞魚類。張明家也飼養(yǎng)了一種金魚,他發(fā)現(xiàn)金魚的呼吸頻率在冬天比夏天慢。他想到一個問題:溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響?為探究這一問題,他設(shè)計了如下方案,試分析回答。
方法步驟 | 燒杯 ① | 燒杯② | 燒杯③ | 燒杯④ | 燒杯⑤ | 燒杯⑥ |
(1)各加入1000mL常溫下的水,各放入一條相同狀況的金魚,并測量記錄水溫 | ||||||
(2)一段時間后,同時觀察,記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù) | ||||||
(3)①②各加入適量熱水使水溫均升高10℃ | ③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10℃ | ⑤⑥不做任何處理 | ||||
(4)一段時間后,同時觀察、記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論 |
(1)該探究活動的實驗變量是___。
(2)張明在步驟3的設(shè)計中,對每種情況的操作均同時設(shè)置了兩個重復(fù)組,其目的是___,提高實驗的可信度。
(3)燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計中,哪組更科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?___。另一組不嚴(yán)謹(jǐn)是因為___。
(4)燒杯⑤⑥組的作用是___。
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