3．生物多樣性的實質(zhì)是（　�。�
A．物種多樣性B．基因多樣性C．環(huán)境多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性

分析 生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類（包括動物、植物、微生物）的豐富性．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物之間的基因也有差別，每個物種都是一個獨(dú)特的基因庫．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性．因此生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性．
故選：B

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵，明確生物多樣性的實質(zhì)是基因的多樣性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖中鳥兒“舉家遷徙”的無奈之舉告訴人們，保護(hù)生物多樣性的根本措施是（　�。�
A．禁止開發(fā)利用任何生物資源B．建立自然保護(hù)區(qū)
C．保護(hù)生物的棲息環(huán)境D．建立瀕危物種的種質(zhì)庫

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．有一種叫鬼針草的植物，當(dāng)人在草叢中行走時，褲腳上常沾上一些鬼針草帶刺的“針”，人在這一過程中所起的作用是（　�。�
A．對鬼針草不會產(chǎn)生作用B．有利于鬼針草的生長
C．能夠幫助鬼針草傳播種子D．有利于鬼針草的變異

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．閱讀下列材料，并回答問題
歐洲航海者的日記顯示，在15世紀(jì)以前，毛里求斯島上的渡渡鳥隨處可見．后來歐洲殖民者到達(dá)了毛里求斯島，他們瘋狂地捕獵渡渡鳥，加之殖民者帶來的豬、狗、鼠等，使渡渡鳥很快滅絕了．渡渡鳥滅絕后，毛里求斯島上的卡爾瓦利亞樹葉面臨滅絕的危險．這種樹的果皮堅厚，種子很難萌發(fā)，渡渡鳥最喜歡吃卡爾瓦利亞樹的果皮，果實經(jīng)過渡渡鳥的消化道后，果皮變薄了，果實中的種子得以正常萌發(fā)．
（1）渡渡鳥滅絕是一種生物的消失，人類的活動破壞了生物種類的多樣性．
（2）渡渡鳥消失了，渡渡鳥個體所構(gòu)成的基因庫也隨之消失，人類的活動也破壞了基因的多樣性．
（3）人類的瘋狂捕獵和棲息環(huán)境的破壞是造成渡渡鳥滅絕的主要原因，渡渡鳥滅絕后，毛里求斯島撒花姑娘的卡爾瓦利亞樹也面臨滅絕的危險，因此，保護(hù)生物的棲息環(huán)境和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．鯽魚的整個身體分為哪三個部分（　�。�
A．頭、軀干、尾B．頭、頸、尾C．頭、頸、軀干D．頭、軀干、鰭

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．神州八號搭載了奇特的蠕蟲-秀麗隱桿線蟲，神州十一號搭載了可愛的蠶寶寶．如圖的陰影部分可表示（　�。�
A．體表有外骨骼B．體表有角質(zhì)層C．屬無脊椎動物D．營寄生生活

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．以下不屬于我國特有的珍稀動物是（　　）
A．揚(yáng)子鱷B．大熊貓C．白鰭豚D．大猩猩

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．馬蛔蟲體細(xì)胞含有2對染色體，經(jīng)過一次分裂后，每個體細(xì)胞的染色體數(shù)是（　�。�
A．1對B．2對C．3對D．4對

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示某植物葉片所處的生命活動狀態(tài)，請據(jù)圖回答問題
（1）該圖表示的是植物正在進(jìn)行的光合作用過程，這一過程需在細(xì)胞的葉綠體（能量轉(zhuǎn)換器）中進(jìn)行．
（2）請寫出圖中各序號所代表的物質(zhì)①二氧化碳；②氧氣．
（3）圖中的①和②進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的氣孔．
（4）該過程制造有機(jī)物的條件是B．
A、有光無光均可   B、有光．

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同步練習(xí)冊答案