【題目】在組織形成過程中,細(xì)胞發(fā)生的變化是( )。
A.細(xì)胞分化
B.細(xì)胞生長
C.細(xì)胞分裂
D.液泡增大
【答案】A
【解析】 受精卵通過細(xì)胞的分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,隨著新細(xì)胞的不斷生長,一小部分細(xì)胞仍然保持著很強(qiáng)的分裂能力,構(gòu)成了具有分裂能力的細(xì)胞群;另外的一部分細(xì)胞停止了分裂活動,根據(jù)它們將來所要擔(dān)負(fù)的生理功能,這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生了變化,從而逐漸形成了許多形態(tài)、結(jié)構(gòu),功能不同的細(xì)胞群。這就是細(xì)胞分化,細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了組織?梢夾符合題意。
所以答案是:A
【考點精析】關(guān)于本題考查的細(xì)胞分化形成組織,需要了解經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能,這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織才能得出正確答案.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】正值青春年華的同學(xué)們,一定要遠(yuǎn)離危險,選擇健康的生活方式。下列做法中屬于健康的生活方式的是( )
①遠(yuǎn)離地溝油,少吃地攤上的食品
②按時作息,保證充足的睡眠
③生活中常與父母、朋友交流溝通
④堅持體育鍛煉,積極參加戶外活動
⑤多吸煙來提神醒腦,提高學(xué)習(xí)效率
A.②③④B.③④⑤C.①②③④D.①②⑤
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】已知人的有耳垂對無耳垂(a)為顯性。某家系三代6人的耳垂遺傳情況如下表。下列判斷正確的是( )
祖父 | 祖母 | 兒子 | 兒媳 | 孫子 | 孫女 |
有耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 無耳垂 | 無耳垂 |
A.兒子、兒媳的基因組成都為AA
B.前兩代入耳垂的基因組成不可能完全相同
C.祖父和祖母耳垂的基因組成可能相同也可能不同
D.如兒子和兒媳生育第三個孩子,則該孩子有耳垂和無耳垂的機(jī)會均等
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將下列生物和他們所在的生物圈匹配起來。
①斑馬 A.河流生態(tài)系統(tǒng)
②松鼠 B.草原生態(tài)系統(tǒng)
③鯉魚 C.森林生態(tài)系統(tǒng)
④人 D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
⑤水稻 E.濕地生態(tài)系統(tǒng)
⑥丹頂鶴 F.城市生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中,染色體的變化是( )
A.減少任意一半
B.數(shù)目始終保持不變
C.增加一倍
D.每對染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將下列A至H的內(nèi)容,用代號填寫在表中的有關(guān)欄目里。預(yù)防傳染病的一般措施 : A、隔離傳染病患者 B、易感者不接觸傳染源
C、消滅傳播疾病的節(jié)肢動物 D、對病人用過的器具、住 過的房間進(jìn)行消毒
E、加強(qiáng)體育鍛煉 F、講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生
G、預(yù)防接種(如注射疫苗) H、及時處理患傳染病的動物
(1)控制傳染源
(2)切斷傳播途徑
(3)保護(hù)易感人群
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蒼耳果實帶有鉤刺,可鉤掛在動物皮毛上,被動物帶到不同的地方,這體現(xiàn)了動物在生物圈中的哪項作用( )
A.幫助植物傳播種子B.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C.幫助植物傳粉D.在生物平衡中起重要作用
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