【題目】下圖中三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的情況。讀圖并填空。

1)圖中曲線X表示_________的消化。

2)圖中D表示部位_________________

3)蛋白質(zhì)被消化的最初部位在________________;最終被分解為________________

4)某同學為了進一步研究淀粉的消化,在AB兩支試管中分別加入2毫升淀粉糊,再分別加入唾液(含淀粉酶)和清水各2毫升。放在37℃的水中約10分鐘,然后滴加碘液,B試管中的液體變藍,A試管中的液體不變藍。比較A、 B兩支試管中的現(xiàn)象,可以得到的結論是_____________________________

【答案】淀粉 小腸 氨基酸 唾液可以消化淀粉

【解析】

食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程:

觀圖可知:X表示淀粉的消化過程、Y表示脂肪的消化過程,A是口腔、B是咽和食道、C是胃、D是小腸,E是大腸,解答即可。

1)淀粉的消化從口腔開始,口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻,?jù)圖分析可知X曲線表示淀粉的消化過程。

2D小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所,糖類、蛋白質(zhì)和脂肪都能在小腸里被消化。

3)蛋白質(zhì)的消化是從胃開始的,當食物中的蛋白質(zhì)進入胃以后,在胃液的作用下進行初步消化后進入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,在這些酶的作用下,蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸。

4)該同學以唾液為變量設置了一組對照實驗,目的是探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用,比較AB兩試管的實驗結果可知,唾液可以消化淀粉。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學的生物命名法——雙名法是哪個科學家提出來的

A. 林奈 B. 巴斯德

C. 珍妮·古道爾 D. 弗萊明

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是芳芳同學對部分動物類群特征的描述,其中錯誤的是( 。

A. 軟體動物﹣身體柔軟,外面有貝殼

B. 扁形動物﹣身體背腹扁平,有口有肛門

C. 節(jié)肢動物﹣身體分部,足和觸角分節(jié)

D. 環(huán)節(jié)動物﹣身體由許多相似的體節(jié)構成

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營養(yǎng)物質(zhì),又能把其他不需要的物質(zhì)擋在外面,這主要是由于( )

A. 細胞壁具有保護細胞的功能 B. 細胞膜具有控制物質(zhì)進出細胞的功能

C. 細胞膜具有保護細胞的功能 D. 細胞壁具有控制物質(zhì)進出細胞的功能

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】屬于生物基本特征的是( )

A. 生物都能快速運動 B. 生物都是由細胞構成的

C. 生物都能進行光合作用 D. 生物都能生長和繁殖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】植物不進行呼吸,動物進行呼吸。 ______

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】綠色植物通過光合作用維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡。 ______

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在5月12日汶川地震中,對當時沒有親人認領的遇難者尸體進行處理之前,除了對死者編號、拍照之外,還提取了死者的DNA遺傳物質(zhì)樣本。DNA遺傳物質(zhì)主要存在于細胞結構中的 ___________。(填字母)

A. 細胞壁 B. 細胞核 C. 細胞膜 D. 細胞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪項不是生物的共同特征( )

A. 能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

B. 都需要營養(yǎng)

C. 能生長和繁殖

D. 能通過光合作用制造有機物

查看答案和解析>>

同步練習冊答案