某校興趣小組的同學(xué)計(jì)劃圍繞“陽(yáng)光與綠色植物制造有機(jī)物的關(guān)系”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)你和他們共同完成下面的探究過(guò)程.
(1)科學(xué)探究的第一步是______,興趣小組提出的問(wèn)題是:綠色植物制造有機(jī)物需要光嗎?你作出的假設(shè)是______.
(2)接下來(lái),同學(xué)們根據(jù)假設(shè)、制定了實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)你用下列實(shí)驗(yàn)步驟前的字母,表示出該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟:
A 光照   B 顯色  C 滴碘液   D 脫色   E 暗處理  F 取下紙片  G部分遮光
正確的操作步驟是:E→______→______→______→______→______→B
(3)實(shí)驗(yàn)中,將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是______.
(4)滴加碘液是要檢驗(yàn)葉片遮光部分有或沒(méi)有有機(jī)物--______ 生成.
(5)下列對(duì)對(duì)照組的描述,正確的是______
A.實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組           B.葉片未遮光的部分是對(duì)照組
C.實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照組         D.葉片遮光的部分是對(duì)照組
(6)通過(guò)探究,你得出的結(jié)論是______.
【答案】分析:要探究“陽(yáng)光與綠色植物制造有機(jī)物的關(guān)系”,就要圍繞光照提出問(wèn)題、做出假設(shè),并以光照為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
解答:解:(1)科學(xué)探究的一般過(guò)程包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃(即探究的方案:包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等)、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論(分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符)、表達(dá)和交流;因此在進(jìn)行探究前要首先提出要探究的問(wèn)題,然后針對(duì)提出的問(wèn)題做出假設(shè):綠色植物制造有機(jī)物需要光(或者綠色植物制造有機(jī)物不需要光).
(2)探究綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)流程是:暗處理(將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡)→遮光(形成對(duì)照實(shí)驗(yàn))→光照→脫色(用酒精脫去葉綠素)→滴加碘液→觀察現(xiàn)象→得出結(jié)論;因此該實(shí)驗(yàn)的正確順序應(yīng)該是:E→G→A→F→D→C→B.
(3)為避免葉片內(nèi)原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,在實(shí)驗(yàn)前要將實(shí)驗(yàn)植物放置在黑暗環(huán)境中一晝夜,目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(4)淀粉遇碘變藍(lán)色,這是淀粉的特性;光合作用制造的有機(jī)物主要是淀粉,因此可用滴加碘液的方法來(lái)鑒定植物是否進(jìn)行了光合作用、產(chǎn)生了淀粉.
(5)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組,對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組;因此在該實(shí)驗(yàn)中葉片未遮光的部分是對(duì)照組,遮光部分是實(shí)驗(yàn)組.
(6)葉片的見(jiàn)光部分進(jìn)行了光合作用、產(chǎn)生了淀粉,遮光部分沒(méi)有進(jìn)行光合作用;通過(guò)比較葉片的遮光部分和見(jiàn)光部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,綠色植物制造有機(jī)物需要光.
故答案為:(1)提出問(wèn)題;綠色植物制造有機(jī)物需要陽(yáng)光
(2)G;A;F;D;C
(3)讓葉片中原有的有機(jī)物全部消耗盡
(4)淀粉
(5)B
(6)綠色植物制造有機(jī)物需要陽(yáng)光
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某校興趣小組的同學(xué)計(jì)劃圍繞“陽(yáng)光與綠色植物制造有機(jī)物的關(guān)系”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)你和他們共同完成下面的探究過(guò)程.
(1)科學(xué)探究的第一步是
提出問(wèn)題
提出問(wèn)題
,興趣小組提出的問(wèn)題是:綠色植物制造有機(jī)物需要光嗎?你作出的假設(shè)是
綠色植物制造有機(jī)物需要光
綠色植物制造有機(jī)物需要光

(2)接下來(lái),同學(xué)們根據(jù)假設(shè)、制定了實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)你用下列實(shí)驗(yàn)步驟前的字母,表示出該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟:
A 光照   B 顯色  C 滴碘液   D 脫色   E 暗處理  F 取下紙片  G部分遮光
正確的操作步驟是:E→
G
G
A
A
F
F
D
D
C
C
→B
(3)實(shí)驗(yàn)中,將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是
讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡

(4)滴加碘液是要檢驗(yàn)葉片遮光部分有或沒(méi)有有機(jī)物--
淀粉
淀粉
 生成.
(5)下列對(duì)對(duì)照組的描述,正確的是
B
B

A.實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組           B.葉片未遮光的部分是對(duì)照組
C.實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照組         D.葉片遮光的部分是對(duì)照組
(6)通過(guò)探究,你得出的結(jié)論是
綠色植物制造有機(jī)物需要光
綠色植物制造有機(jī)物需要光

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省勝利七中七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

某校興趣小組的同學(xué)計(jì)劃圍繞“陽(yáng)光與綠色植物制造有機(jī)物的關(guān)系”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你和他們共同完成下面的探究過(guò)程。(6分)
(1)科學(xué)探究的第一步是提出問(wèn)題,興趣小組提出的問(wèn)題是:綠色植物制造有機(jī)物需要光嗎?你作出的假設(shè)是                                 
(2)同學(xué)們根據(jù)假設(shè)制定了實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。操作步驟包括 A 光照   B 顯色  C 滴碘液   D 脫色   E 暗處理  F 取下紙片  G部分遮光
請(qǐng)你用下列實(shí)驗(yàn)步驟前的字母,表示出該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟:
E →   →   →   →   →    B
(3)實(shí)驗(yàn)中,將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是                    。
(4)滴加碘液,檢驗(yàn)葉片內(nèi)有或沒(méi)有有機(jī)物——淀粉生成。滴加碘液后變藍(lán)色的是(遮光部分、見(jiàn)光部分)                 。   
(5)下列對(duì)對(duì)照組的描述,正確的是(   )

A.實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組B.葉片未遮光的部分是對(duì)照組
C.實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照組D.葉片遮光的部分是對(duì)照組
(6)通過(guò)探究,你得出的結(jié)論是                                。

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科目:初中生物 來(lái)源:2014屆山東省七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:探究題

某校興趣小組的同學(xué)計(jì)劃圍繞“陽(yáng)光與綠色植物制造有機(jī)物的關(guān)系”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你和他們共同完成下面的探究過(guò)程 。(6分)

(1)科學(xué)探究的第一步是提出問(wèn)題,興趣小組提出的問(wèn)題是:綠色植物制造有機(jī)物需要光嗎?你作出的假設(shè)是                                  

(2)同學(xué)們根據(jù)假設(shè)制定了實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。操作步驟包括 A 光照   B 顯色  C 滴碘液   D 脫色   E 暗處理  F 取下紙片  G部分遮光

請(qǐng)你用下列實(shí)驗(yàn)步驟前的字母,表示出該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟:

E →    →    →    →    →    B

(3)實(shí)驗(yàn)中,將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是                     。

(4)滴加碘液,檢驗(yàn)葉片內(nèi)有或沒(méi)有有機(jī)物——淀粉生成 。滴加碘液后變藍(lán)色的是(遮光部分、見(jiàn)光部分)                  。   

(5)下列對(duì)對(duì)照組的描述,正確的是(    )

A.實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組           B.葉片未遮光的部分是對(duì)照組

C.實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照組         D.葉片遮光的部分是對(duì)照組

(6)通過(guò)探究,你得出的結(jié)論是                                 。

 

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

某校興趣小組的同學(xué)計(jì)劃圍繞“陽(yáng)光與綠色植物制造有機(jī)物的關(guān)系”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)你和他們共同完成下面的探究過(guò)程.
(1)科學(xué)探究的第一步是______,興趣小組提出的問(wèn)題是:綠色植物制造有機(jī)物需要光嗎?你作出的假設(shè)是______.
(2)接下來(lái),同學(xué)們根據(jù)假設(shè)、制定了實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)你用下列實(shí)驗(yàn)步驟前的字母,表示出該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟:
A 光照   B 顯色  C 滴碘液   D 脫色   E 暗處理  F 取下紙片  G部分遮光
正確的操作步驟是:E→______→______→______→______→______→B
(3)實(shí)驗(yàn)中,將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是______.
(4)滴加碘液是要檢驗(yàn)葉片遮光部分有或沒(méi)有有機(jī)物--______ 生成.
(5)下列對(duì)對(duì)照組的描述,正確的是______
A.實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組           B.葉片未遮光的部分是對(duì)照組
C.實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照組         D.葉片遮光的部分是對(duì)照組
(6)通過(guò)探究,你得出的結(jié)論是______.

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省東營(yíng)市勝利七中七年級(jí)(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

某校興趣小組的同學(xué)計(jì)劃圍繞“陽(yáng)光與綠色植物制造有機(jī)物的關(guān)系”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)你和他們共同完成下面的探究過(guò)程.
(1)科學(xué)探究的第一步是______,興趣小組提出的問(wèn)題是:綠色植物制造有機(jī)物需要光嗎?你作出的假設(shè)是______.
(2)接下來(lái),同學(xué)們根據(jù)假設(shè)、制定了實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)你用下列實(shí)驗(yàn)步驟前的字母,表示出該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟:
A 光照   B 顯色  C 滴碘液   D 脫色   E 暗處理  F 取下紙片  G部分遮光
正確的操作步驟是:E→______→______→______→______→______→B
(3)實(shí)驗(yàn)中,將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是______.
(4)滴加碘液是要檢驗(yàn)葉片遮光部分有或沒(méi)有有機(jī)物--______ 生成.
(5)下列對(duì)對(duì)照組的描述,正確的是______
A.實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組           B.葉片未遮光的部分是對(duì)照組
C.實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照組         D.葉片遮光的部分是對(duì)照組
(6)通過(guò)探究,你得出的結(jié)論是______.

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