【題目】如圖是一棵銀邊天竺葵(邊緣呈白色),將其在黑暗中放置24小時(shí)后,選一健壯的葉片,用不透光的兩塊軟木片在A處從正反面遮住,然后將整個(gè)植物體移到陽光下.?dāng)?shù)小時(shí)后,選擇的葉片摘下,去除葉綠素,加碘液處理后的變化是:
①A處顏色__,原因是__,從而說明了__.
②B處顏色__.原因是__.
③C處沒有變藍(lán),說明__是植物進(jìn)行光合作用的重要條件.
④將植株放在暗處24小時(shí)的原因是__.
【答案】 不變藍(lán) 沒有進(jìn)行光合作用,無淀粉生成 光是光合作用的必要條件 變藍(lán) 進(jìn)行了光合作用,有淀粉生成 葉綠素 消耗葉片中原有的淀粉
【解析】①由于A處沒有見光不能進(jìn)行正常的光合作用,因而不能產(chǎn)生淀粉,故遇碘不能變成藍(lán)色。B處由于見光,能夠進(jìn)行光合作用,制造了淀粉,所以遇碘變成藍(lán)色,因而說明了光是光合作用的條件。
(2)B處由于見光,能夠進(jìn)行光合作用,制造了淀粉,所以B處遇碘變成藍(lán)色。
(3)C處與B處的區(qū)別是葉綠體,C沒有葉綠體,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是C處沒有變藍(lán),說明C處沒有制造淀粉,故不能正常進(jìn)行光合作用,因此說明葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的重要條件。
(4)將植株放在暗處24小時(shí)的原因是讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部運(yùn)走和消耗。減少其他因素對(duì)探究的干擾使探究具有可信度,否則無法確認(rèn)后來葉片中淀粉是否是光合作用制造的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校一個(gè)生物科技興趣小組的幾位同學(xué),通過對(duì)一個(gè)稻田生態(tài)系統(tǒng)的觀察,發(fā)現(xiàn)稻田里主要的生物有:水稻、昆蟲、青蛙、捕蟲的小鳥等.他們繪制出了該稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答:
(1)圖中所含食物鏈有_____條.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)的_____沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng).
(3)水稻、鳥、蟲三者中,數(shù)目最多的是_____,如果水稻被噴過農(nóng)藥,則三者中,體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是_____.
(4)在水稻播種前應(yīng)當(dāng)測(cè)定種子的發(fā)芽率.重復(fù)測(cè)3次,取3次的_____作為測(cè)定結(jié)果.
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【題目】與人性別決定一樣,果蠅體細(xì)胞中除含常染色體外,雌果蠅含XX性染色體,雄果蠅含XY性染色體(如圖)。下列敘述錯(cuò)誤的是()
A. 果蠅體細(xì)胞中染色體成對(duì)存在,共4對(duì)8條
B. 就性染色體來看,雌果蠅只產(chǎn)生含X的一種卵細(xì)胞
C. 就性染色體來看,雄果蠅產(chǎn)生含X和含Y的兩種精子
D. 每條染色體上有無數(shù)個(gè)DNA和基因決定性狀的多樣性
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【題目】“風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登”,這種現(xiàn)象說明( )
A.生物能適應(yīng)環(huán)境
B.生物能影響環(huán)境
C.環(huán)境能適應(yīng)生物
D.環(huán)境能影響生物
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【題目】某學(xué)習(xí)小組用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用如圖裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯。
(1)玉米種子中富含淀粉、胡蘿卜素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在玉米種子的_____中。
(2)若小燒杯中的液體是澄清石灰水,將該裝置放在黑暗處一段時(shí)間后,小燒杯中的石灰水變渾濁,由此可證明玉米幼苗_____。
(3)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液,(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),則要探究的是____,要驗(yàn)證這一問題,需設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯盛裝相同體積的 ____。
(4)若要探究玉米幼苗的蒸騰作用,該裝置需改變的是_____。
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【題目】圖一所示的是根尖的結(jié)構(gòu),圖二和圖三所示的分別是葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育而成的枝條。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)植物幼根的生長(zhǎng)是通過圖一中[]__區(qū)細(xì)胞數(shù)量的增多和[]__區(qū)細(xì)胞體積的增大實(shí)現(xiàn)的。而植物枝條的形成則依賴于葉芽__組織的細(xì)胞分裂和分化,其中圖三中枝條的葉和莖分別是由圖二中的[]__和[]__發(fā)育而來的。
(2)植物的生長(zhǎng)需要水、無機(jī)鹽和有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。水和無機(jī)鹽主要通過圖一中[]__區(qū)的細(xì)胞來吸收,再經(jīng)莖中的__運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾(gè)器官;而綠色植物通過光合作用合成的有機(jī)物,則經(jīng)莖中的__運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)器官。
(3)綜合(1)(2)可以看出,植物體的各器官無論是在結(jié)構(gòu)上還是功能上,都是相互聯(lián)系的,是一個(gè)__的整體。
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【題目】下面是菜豆種子的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)種子的胚包括[1]胚軸、[]___________、[]___________、[]___________四部分。
(2)與玉米種子相比,菜豆種子沒有___________。
(3)菜豆種子萌發(fā)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來自種子結(jié)構(gòu)___________中。
(4)種子植物包括___________植物和___________植物。
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【題目】一般的探究過程,可以概括為
A. 作出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論
B. 提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論
C. 提出問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→作出假設(shè)→得出結(jié)論
D. 發(fā)現(xiàn)問題→作出假設(shè)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→獲得結(jié)論
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