【題目】某學(xué)校一個(gè)生物科技興趣小組的幾位同學(xué),通過對一個(gè)稻田生態(tài)系統(tǒng)的觀察,發(fā)現(xiàn)稻田里主要的生物有:水稻、昆蟲、青蛙、捕蟲的小鳥等.他們繪制出了該稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖.請結(jié)合所學(xué)知識回答:
(1)圖中所含食物鏈有_____條.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)的_____沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng).
(3)水稻、鳥、蟲三者中,數(shù)目最多的是_____,如果水稻被噴過農(nóng)藥,則三者中,體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是_____.
(4)在水稻播種前應(yīng)當(dāng)測定種子的發(fā)芽率.重復(fù)測3次,取3次的_____作為測定結(jié)果.
【答案】 (1)2; (2)物質(zhì)和能量; (3)水稻; 鳥、青蛙; (4)平均值
【解析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
(1)圖中的食物鏈有:水稻→昆蟲→鳥;水稻→昆蟲→青蛙,因此共有2條食物鏈。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,如水稻→昆蟲→青蛙,昆蟲吃水稻,水稻進(jìn)行光合作用儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就進(jìn)入了昆蟲的體內(nèi),青蛙吃昆蟲,昆蟲體內(nèi)儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就到了青蛙的體內(nèi)。因此物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
(3)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級遞減。在食物鏈中營養(yǎng)級越高,相對數(shù)量越少,營養(yǎng)級越低,相對數(shù)量越多,“水稻、鳥、蟲三者中”,水稻是第一營養(yǎng)級,因此數(shù)目最多的是水稻。在生物體內(nèi)有毒物質(zhì)不能分解,無法排出,會(huì)通過食物鏈傳遞并逐漸積累,營養(yǎng)級越高,有毒物質(zhì)積累的越多,因此,該生態(tài)系統(tǒng)中鳥和青蛙的體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高。
(4)種子的發(fā)芽率是指發(fā)芽的種子數(shù)占供檢測的種子數(shù)的百分比。由于抽測帶一定的偶然性,為了避免測試的誤差,提高可信度,一般取測試次數(shù)的平均值作為測試結(jié)果。因重復(fù)測3次,故應(yīng)該取3次實(shí)驗(yàn)的平均值作為測定結(jié)果。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于食品安全的問題,下列做法中不正確的是( )
A.廚房的炊具,要保持干凈
B.買肉時(shí),注意是否有檢疫合格章
C.發(fā)芽的馬鈴薯,只要把芽去掉就可以吃
D.蔬菜、水果,應(yīng)該用水沖洗干凈或削去外皮再吃
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,請分析作答:
(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是____________,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是____________。
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明綠色植物的光合作用釋放出____________。
(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
光源與試管的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是____________________。
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí),應(yīng)對裝置進(jìn)行________處理。一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴向________(選填“左”或“右”)移動(dòng)。
(5)請你寫出呼吸作用反應(yīng)式: _____________________ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖中①②③④分別表示不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的方向,以下說法正確的是( )
A. 若①代表二氧化碳,②代表氧氣,說明葉片正在進(jìn)行呼吸作用
B. 若③代表水分,②代表水蒸氣,說明葉片正在進(jìn)行蒸騰作用
C. 若葉片正在進(jìn)行光合作用,則①代表氧氣,④代表有機(jī)物
D. 此葉片在白天只能進(jìn)行光合作用,晚上只能進(jìn)行呼吸作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面關(guān)于青蛙各項(xiàng)敘述中不正確的是( )
A.水陸兩棲動(dòng)物 B.體內(nèi)受精,不變態(tài)發(fā)育
C.莊稼的保護(hù)神 D.變態(tài)發(fā)育
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【題目】我國在四川省建立了臥龍、王朗等自然保護(hù)區(qū),它們主要的保護(hù)對象是
A. 麋鹿和褐馬雞 B. 大熊貓和金絲猴
C. 扭角羚和褐馬雞 D. 斑頭雁和棕頭歐
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷實(shí)驗(yàn)探索的結(jié)果,如圖所示,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表達(dá),正確的是( )
A. 海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)說明,使柳樹生長增重的物質(zhì)來自土壤和水
B. 普利斯特利的實(shí)驗(yàn)證明,植物每時(shí)每刻都能更新污濁的空氣
C. 薩克斯的實(shí)驗(yàn)中,光照后的葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱,脫色后呈黃白色
D. 薩克斯的實(shí)驗(yàn)中,脫色后再用碘蒸氣熏蒸黃白色的葉片,見光部分呈藍(lán)色、遮光部分不變藍(lán)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是一棵銀邊天竺葵(邊緣呈白色),將其在黑暗中放置24小時(shí)后,選一健壯的葉片,用不透光的兩塊軟木片在A處從正反面遮住,然后將整個(gè)植物體移到陽光下.?dāng)?shù)小時(shí)后,選擇的葉片摘下,去除葉綠素,加碘液處理后的變化是:
①A處顏色__,原因是__,從而說明了__.
②B處顏色__.原因是__.
③C處沒有變藍(lán),說明__是植物進(jìn)行光合作用的重要條件.
④將植株放在暗處24小時(shí)的原因是__.
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