【題目】如圖是有關光合作用、呼吸作用示意圖,請據(jù)圖回答。
(1)a、b表示植物的生理活動:b是 。
(2)A、B表示兩種物質:A是 。
(3)a作用的意義:不但為生物圈中所有生物提供了有機物,而且為生物提供了呼吸作用需要的 ,同時減少了大氣中的二氧化碳含量,維持了生物圈中的碳——氧平衡。
(4)b作用的意義:分解有機物,釋放 ,供生物的生命活動利用。
【答案】(1)呼吸作用;(2)二氧化碳;(3)氧氣;(4)能量.
【解析】試題分析:光合作用指綠色植物通過葉綠體利用光能,將二氧化碳和水轉化為貯存能量的有機物,同時釋放出氧氣,葉綠體是光合作用進行的場所,原料是二氧化碳和水,產(chǎn)生是有機物和氧氣。植物通過光合作制造有機物為植物提供營養(yǎng)物質,為人和動物提供食物來源;光合作用轉化光能并貯存在有機物中,為動植物提供能量來源;植物的光合作用釋放出氧氣,為動植物呼吸提供氧氣來源,同時生物光合作用吸收二氧化碳,這樣保持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡。呼吸作用是指植物吸收空氣中的氧氣,分解有機物為二氧化碳和水,呼吸作用的場所是線粒體,只要是活細胞都在進行呼吸作用,原料是有機物和氧氣,產(chǎn)物是二氧化碳和水,并且釋放能量,為生命活動提供動力。因此,(1)a,b表示植物的生理活動:b是呼吸作用。(2)A、B表示兩種物質:A是二氧化碳。(3)a作用的意義:不但為生物圈中所有生物提供了有機物,而且提供了呼吸作用需要的氧氣,同時減少了大氣中的二氧化碳含量,維持了生物圈中的碳和氧平衡。(4)b作用的意義:分解有機物,釋放能量,供植物的生命活動利用。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為細菌結構的示意圖,據(jù)圖回答.
(1)圖中A是__集中的區(qū)域.
(2)F是__,它使細菌能夠__.
(3)字母B所代表的__結構,能夠控制物質進出細菌細胞.
(4)與植物細胞相比,該細菌的結構中沒有__,也不具有能進行光合作用的場所__.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了研究植物呼吸強度的變化規(guī)律,研究人員在不同溫度和不同氧含量的條件下,測定了一定量新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量(用相對值表示)。請根據(jù)下表所示測量結果分析回答問題;
(1)用二氧化碳的釋放量表示呼吸強度,是因為二氧化碳是呼吸作用的產(chǎn)物,二氧化碳的釋放量越多,表示__________________
(2)從表中數(shù)據(jù)可以看出,氧含量升高,二氧化碳釋放量會隨之________,這是因為氧氣是呼吸作用的 _________________
(3)在表中給處的溫度范圍內,最適于蔬菜長期儲藏的溫度是___________
(4)為了真實反應氧氣含量對呼吸強度變化的影響,這組實驗都必須在_____的條件下進行,避免____________ 作用對測量結果的干擾。
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【題目】如圖是關節(jié)模式圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)骨在運動過程中起著___________的作用,運動時能減少兩骨之間摩擦的是滑液和[ ]____________;把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[ ]__________和韌帶。
(2)李大媽患了嚴重的關節(jié)炎,常常感覺關節(jié)脹痛,醫(yī)生用針管從她的關節(jié)中抽出大量渾濁的滑液。造成這種現(xiàn)象的原因是由于________分泌功能異常,致使[ ]_______內滑液過多。
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【題目】近年來,在世界許多水域中都發(fā)現(xiàn)了畸形蛙、畸形魚等水生動物,你認為造成這類現(xiàn)象的原因主要是什么( )
A.生物物種的自然衰退 B.生物間的近親交配
C.水源污染現(xiàn)象有日趨嚴重 D.病毒、病菌的感染
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【題目】下面是關于肺泡與血液氣體交換的敘述,其中正確的是( )
A.肺泡內的氧氣和二氧化碳同時進入血液
B.血液中的氧氣和二氧化碳同時進入肺泡
C.肺泡內的氧氣進入血液,同時,血液中的二氧化碳進入肺泡
D.血液中的氧氣進入肺泡,同時,肺泡中的二氧化碳進入血液
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【題目】下圖是一個典型的細菌結構模式圖,請據(jù)圖回答問題
(1)填寫各部分結構名稱①_________ ②_________ ③_________ ④_________⑤_________⑥_________
(2)一個細菌也是一個細胞,細菌的細胞沒有成形的__________結構,其遺傳物質存在_______中(填名稱)
(3)圖中的①和⑥并非是所有的細菌都具有的結構,但對細菌的生活起到非常重要的作用,其中________對細菌有保護作用。(填序號)
(4)大多數(shù)細菌的細胞中都不含有__________結構,這就決定了他們必須依靠現(xiàn)成的有機物生活。
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