【題目】圖1為草原生態(tài)中的部分食物網(wǎng)和部分生物相對(duì)數(shù)量圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖I的生態(tài)系統(tǒng)組成中，除了圖示的生物成分外，還應(yīng)具有分解者和________。

（2）狐在陸地上生活，與此相適應(yīng)的特點(diǎn)之一是用________呼吸。

（3）圖II表示圖I中一條完整食物鏈的生物相對(duì)數(shù)量關(guān)系，②代表的生物是______。

（4）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量的最終來(lái)源于________

（5）如果鷹的數(shù)量減少，則在一段時(shí)間內(nèi)兔的數(shù)量的變化是__________。

【答案】 環(huán)境部分 肺 蛇 太陽(yáng)（光能） 先增加后減少

【解析】（1）圖Ⅰ中草是生產(chǎn)者，動(dòng)物是消費(fèi)者，因此圖I的生態(tài)系統(tǒng)組成中，除了圖示的生物成分外，還應(yīng)具有分解者和非生物部分（或者環(huán)境部分）。

（2）狐在陸地上生活，與此相適應(yīng)的特點(diǎn)之一是用肺呼吸，適于吸收空氣中的氧氣。

（3）物質(zhì)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減，在一條食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，相對(duì)數(shù)量越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低，相對(duì)數(shù)量越多。圖Ⅱ中相對(duì)數(shù)量由多到少是③①②④，食物鏈?zhǔn)洽邸佟凇堋DⅠ中有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺�，所以圖II表示圖I中一條完整食物鏈的生物相對(duì)數(shù)量關(guān)系，②代表的生物是蛇。

（4）在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能。綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并儲(chǔ)存能量，同時(shí)釋放出氧氣，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量。因此，生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能。

（5）在草→兔→鷹的食物鏈中，若鷹的數(shù)量減少，則短時(shí)期內(nèi)會(huì)引起的變化是兔的數(shù)量暫時(shí)增加，隨后鷹的數(shù)量增加，這樣兔的數(shù)量又減少，各種生物的數(shù)量又會(huì)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種能力是有一定的限度的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．人的受精卵里有46條染色體, 肌肉細(xì)胞里也有46條染色體

B．控制生物性狀的成對(duì)基因在形成生殖細(xì)胞時(shí)要彼此分開(kāi)

C．受精卵內(nèi)既含父方基因, 又含母方基因

D．生物的遺傳現(xiàn)象多于變異現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關(guān)系，下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖中的蟲(chóng)和鳥(niǎo)屬于消費(fèi)者

B．植物的枯枝落葉能被細(xì)菌和真菌分解

C．若消滅所有的蟲(chóng)，則更有利于原有生態(tài)平衡的維持

D．作為生態(tài)系統(tǒng)，圖中尚缺少陽(yáng)光等非生物成分

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】絕大多數(shù)細(xì)胞比較小,必須借助下列哪項(xiàng)工具進(jìn)行觀察（ ）

A．放大鏡 B．解剖鏡 C．顯微鏡 D．照相機(jī)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體血液循環(huán)中某個(gè)部位的示意圖，①、③代表血管，②代表人體內(nèi)某器官，箭頭代表血流方向，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 若②代表肺，則①中流靜脈血，③中流動(dòng)脈血

B. 若②代表心臟，則①中流動(dòng)脈血，③中流靜脈血

C. 若②表示腎臟，則①處的尿素等代謝廢物比③處多

D. 若②表示小腸絨毛的毛細(xì)血管，則①處的葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)比③處少

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA主要存在于下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)里？（　�。�

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人眼的圖片，有關(guān)標(biāo)注正確的是（ ）

A. 1--瞳孔 B. 2--鞏膜

C. 3--視網(wǎng)膜 D. 3--角膜

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小悅在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)中，進(jìn)行如下操作：

①取兩支試管，分別加入少許等量的饅頭碎屑，編號(hào)為A、B；②A試管中加入2毫升清水，B試管中加入2毫升唾液；

③將兩支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中；④10分鐘后取出，各加入2滴碘液。請(qǐng)分析回答：

（1）小悅在該探究活動(dòng)中作出的假設(shè)是： 。

（2）該探究活動(dòng)的變量是 ，除變量外，其它條件都應(yīng)該 。

（3）溫水應(yīng)控制在 ℃左右，是為了模擬人體溫度；小悅使用饅頭碎屑，是為了模擬 的咀嚼。滴加碘液后，不變藍(lán)的是[ ]試管，這是因?yàn)橥僖褐械?/span> 將饅頭中的淀粉分解了。

（4）小悅在實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論是：唾液將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖。但這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的，因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)還不足以證明有 產(chǎn)生。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)學(xué)習(xí)的生物知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）如圖1食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)a過(guò)程進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)被人體利用，經(jīng)a過(guò)程后血液的成分變化是_____________________________。

（2）物質(zhì)c出肺時(shí)，肋間肌和膈肌所處的狀態(tài)是_____________________。

（3）在生理過(guò)程e中，___________進(jìn)入血液。

（4）圖二中的b代表某器官，a、c表示血管，箭頭表示血流方向，若c管流動(dòng)的是動(dòng)脈血，則b不可能代表_______。

A.肺部 B.左心室 C.腎小球 D.大腦

（5）上述生理活動(dòng)能夠正常進(jìn)行，主要是______________的調(diào)節(jié)下，各器官和系統(tǒng)共同協(xié)調(diào)完成。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案