【題目】乳酸菌、炭疽桿菌、青霉、肝炎病毒的營養(yǎng)方式分別是（ ）

A. 寄生、腐生、寄生、腐生 B. 腐生、自養(yǎng)、腐生、寄生

C. 異養(yǎng)、自養(yǎng)、腐生、寄生 D. 腐生、寄生、腐生、寄生

【答案】D

【解析】試題分析：乳酸菌營養(yǎng)方式為腐生；炭疽桿菌為細(xì)菌，靠寄生在活細(xì)胞中才能生活和繁殖，營養(yǎng)方式為寄生；青霉菌利用長長的菌絲吸取枯枝落葉中的有機物，營養(yǎng)方式為腐生；肝炎病毒只有寄生在人的體內(nèi)才能生活和繁殖，營養(yǎng)方式為寄生。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】汽車尾氣排放是空氣中PM2.5的重大元兇之一。通過現(xiàn)場調(diào)研可知,在北京,每天高峰時段,有34%的車在路上堵著,六環(huán)以內(nèi)每小時PM2.5的排放量是1噸。為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān),某中學(xué)的同學(xué)在市政廣場周邊對空氣進(jìn)行采樣,采樣時段與統(tǒng)計結(jié)果如下表:

組　別

PM2.5(微克/立方米)

5:00～6:00

(車流量最少)

8:00～9:00

(車流量大)

9:00～10:00

(車流量小)

11:30～12:30

(車流量最大)

第1組

19

89

43

97

第2組

22

83

38

98

第3組

20

86

41

99

(1)在該探究實驗中,同學(xué)們設(shè)置的實驗變量是__________。

(2)為減少實驗誤差,應(yīng)對表中3個小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理? _____________。

(3)該小組的同學(xué)將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖,請你將題表中“下班時段”的數(shù)據(jù)也進(jìn)行相應(yīng)處理,并用柱狀圖表示。

_______

(4)根據(jù)上述統(tǒng)計結(jié)果,可以得出的結(jié)論是:車流量越大,空氣中PM2.5的濃度________________。

(5)根據(jù)實驗結(jié)論,請你對空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議: ______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生命的起源是指（　�。�

A. 從受精卵到胚胎的發(fā)育過程 B. 從無機物到原始生命的化學(xué)進(jìn)化過程

C. 從原始生命到現(xiàn)代生物的進(jìn)化過程 D. 包括化學(xué)進(jìn)化過程和生物進(jìn)化過程

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示反射與反射弧的知識圖解，正確的選項是（ ）

A．①是反射弧，②是反射 B．①是反射弧，③是反射

C．②是反射弧，③是反射 D．①是反射，②是反射弧

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖分別為細(xì)胞分裂、分化過程模式圖及西紅柿植株簡圖，請你運用所學(xué)知識分析回答下列問題：

（1）左圖中的①代表細(xì)胞的過程，②表示細(xì)胞的過程。
（2）番茄果肉內(nèi)含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，屬于組織。不同的組織是由左圖中（填數(shù)字）所示過程形成的。植物的輸導(dǎo)組織有導(dǎo)管和。根尖和芽都有組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請依圖回答:

（1）此食物網(wǎng)中有條食物鏈。
（2）此食物網(wǎng)中，數(shù)量最多的生物是。
（3）此食物網(wǎng)中鷹、蛇等生物體的能量最終來源于。
（4）草原生態(tài)系統(tǒng)除圖中生物以外還應(yīng)包括分解者和。
（5）草原生態(tài)系統(tǒng)中的鼠因為某種因素減少了一些，但不會影響到該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，這是因為生態(tài)系統(tǒng)有一定的能力，這種能力是有限度的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為心臟結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)說法正確的是（）

A. ①是肺靜脈，內(nèi)流動脈血

B. ④是左心室，④⑥之間沒有瓣膜

C. ②③之間有房室瓣，血液只能從②流向③

D. ⑤⑥是上、下腔靜脈，內(nèi)流靜脈血：

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝗蟲幼蟲的形態(tài)和生活習(xí)性與成蟲有很大的差異．_______．（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案