將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵(葉的邊緣部位不含葉綠體)的一個(gè)葉片,用兩個(gè)圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)(如圖),然后放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí),取下葉片,酒精脫色漂洗,滴加碘液。請(qǐng)回答:

(1)染色后,變成藍(lán)色的部位是         。
(2)實(shí)驗(yàn)中,甲處和丙處的對(duì)比說(shuō)明了                 。
(3)實(shí)驗(yàn)中,       處和        處的對(duì)比說(shuō)明了光是植物產(chǎn)生有機(jī)物不可少的條件。
(1)丙(2)葉綠體是光合作用的場(chǎng)所(3)乙;丙

試題分析:本題設(shè)置了兩個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn):葉片的白邊部分和未綠色部分,葉片的遮光部分和未遮光部分,變量分別是:葉綠體和光.銀邊天竺葵的銀邊部分不含有葉綠體.
(1)甲處(銀邊)不含葉綠體,沒(méi)有進(jìn)行光合作用,因此滴加碘液不變藍(lán);乙處遮光,未進(jìn)行光合作用,故滴加碘液不變藍(lán);丙處(未遮光部分)進(jìn)行了光合作用,產(chǎn)生了淀粉,滴加碘液后變藍(lán).淀粉遇碘變藍(lán)色,這是淀粉的特性.因此滴加碘液后,葉片的丙部分變成了藍(lán)色.
(2)實(shí)驗(yàn)中,甲處沒(méi)有葉綠體,丙處有葉綠體,甲處和丙處的變量是葉綠體,甲處不變藍(lán),丙處變藍(lán),說(shuō)明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所.
(3)實(shí)驗(yàn)中,乙處不見(jiàn)光,丙處見(jiàn)光,所以,乙處和丙處的變量是光.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是乙處不變藍(lán),丙處變藍(lán),說(shuō)明光是光合作用的條件.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

用燒杯裝一些活水綿和清水,然后放到黑暗的環(huán)境中,經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些水綿( )
A.生長(zhǎng)正常B.停止生長(zhǎng)
C.全部死亡D.生長(zhǎng)得更好

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

我們食用的韭黃、蒜黃是根據(jù)哪一原理培育出來(lái)的?(   )
A.韭黃培育需要光
B.光合作用需要葉綠素
C.葉綠素的形成需要光
D.葉綠素的形成不需要光

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖。下面有關(guān)敘述正確的是
A.圖中①表示的生理過(guò)程是呼吸作用
B.圖中③表示的生理過(guò)程是光合作用
C.圖中甲代表的生物是消費(fèi)者
D.根據(jù)能量沿著食物鏈流動(dòng)的特點(diǎn),乙、丙、丁的數(shù)量依次遞減

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

綠色植物通過(guò)光合作用把光能轉(zhuǎn)變成的化學(xué)能貯藏在(   )。
A.水B.無(wú)機(jī)鹽C.氧氣D.有機(jī)物

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

植物的每個(gè)細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用。                  (   )

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

人類生命活動(dòng)中所利用的能量最終來(lái)自食物。                    (  )

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于光合作用的說(shuō)法正確的是                                (   )
A.光合作用的原料是有機(jī)物和氧氣
B.光合作用是合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量的過(guò)程
C.光合作用和呼吸作用是互為相反的兩個(gè)過(guò)程,之間沒(méi)有什么相聯(lián)
D.光合作用主要能促進(jìn)生物圈的循環(huán)

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

俗話說(shuō)的“梨樹(shù)砍三刀,樹(shù)枝壓彎要”,是指在果樹(shù)的“坐果”期,果農(nóng)給果樹(shù)的莖做半環(huán)狀剝皮,以增加坐果量!鞍氕h(huán)狀剝皮”的生物學(xué)意義是
A.促進(jìn)果樹(shù)的光合作用
B.限制水分向莖葉運(yùn)輸
C.限制有機(jī)物向根部運(yùn)輸
D.限制“傷口刺激”促進(jìn)細(xì)胞分裂

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