【題目】下圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)所需的材料用具:生長(zhǎng)狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請(qǐng)回答:
(1)乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是 , 目的是與甲裝置。
(2)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的 , 以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
(3)將甲、乙裝置在陽(yáng)光下光照一段時(shí)間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,經(jīng)處理后滴碘液,觀察葉色的變化。請(qǐng)你根據(jù)假設(shè)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
A.若光合作用不需要二氧化碳,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是。
B.若光合作用需要二氧化碳,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 。
【答案】
(1)氫氧化鈉溶液;對(duì)照
(2)淀粉
(3)甲和乙裝置的葉片均變藍(lán);甲裝置的葉片變藍(lán) 乙裝置的葉片不變藍(lán)
【解析】氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的特性,所以,本實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該設(shè)置一個(gè)燒杯內(nèi)裝氫氧化鈉溶液,另一個(gè)燒杯裝等量清水,這樣形成一組對(duì)照試驗(yàn),而在實(shí)驗(yàn)前,一定要消耗葉片中原有的淀粉,若光合作用不需要二氧化碳,那么氫氧化鈉吸收的二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響,所以兩個(gè)裝置都能產(chǎn)生淀粉,滴加碘液都會(huì)變藍(lán),如果需要二氧化碳,乙裝置中二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收,光合作用缺少原料,不會(huì)產(chǎn)生淀粉,也就不會(huì)變藍(lán),而甲裝置中有二氧化碳,所以產(chǎn)生淀粉,從而滴加碘液變藍(lán)。本題的關(guān)鍵是對(duì)于對(duì)照實(shí)驗(yàn)的理解以及對(duì)于光合作用的原料、產(chǎn)物都要扎實(shí)掌握。
光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機(jī)物(主要是淀粉),并且釋放出氧氣的過程,光合作用的原料是水和二氧化碳,產(chǎn)物中有淀粉,淀粉遇碘液變藍(lán)。氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖。據(jù)圖回答:
(1)它的身體分為[]、[二] 胸部、[]。
(2)生活在綠草叢中的蝗蟲,它的體色通常是色,有利于蝗蟲的和個(gè)體生存及種族延續(xù)。
(3)體表的外骨骼的作用是和支持體內(nèi)柔軟的器官。
(4)蝗蟲共有對(duì)足,其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[]后足。
(5)蝗蟲的翅共對(duì)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)“關(guān)節(jié)”模式圖回答問題:
(1)填出名稱.① ② ③ ④ ⑤
(2)我們說的脫臼是指從中脫落出來(lái)的現(xiàn)象。
(3)小明運(yùn)動(dòng)時(shí)經(jīng)常受傷,你認(rèn)為以下比較適合他的建議是( )。
①運(yùn)動(dòng)前做準(zhǔn)備活動(dòng)
②運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適當(dāng)
③不要參與運(yùn)動(dòng)
④佩戴護(hù)腕和護(hù)膝
⑤加大運(yùn)動(dòng)量
⑥增加運(yùn)動(dòng)時(shí)間
A.①②③
B.①②④
C.③④⑤
D.①②⑥
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有機(jī)物中,哪類有機(jī)物不能為人體生命活動(dòng)提供能量 ( )
A. 糖類 B. 脂肪 C. 蛋白質(zhì) D. 維生素
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明從一個(gè)甜瓜里共取出50粒發(fā)育完全的種子,在該瓜發(fā)育前,落在該花雌蕊柱頭上的花粉粒數(shù)至少有( )
A.25粒
B.49粒
C.50粒
D.100粒
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小兒患重感冒流鼻涕時(shí),鼻涕中的病菌可能通過( )進(jìn)入中耳,引發(fā)中耳炎
A.外耳道 B.血液 C.鼻腔 D.咽鼓管
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