分析 (1)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高 三、酶有個最適溫度(或者范圍).
解答 解:(1)《觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用》的實(shí)驗(yàn)步驟是:B、先制備淀粉漿糊;E將漿糊注入試管;A、向1、2號試管內(nèi)分別滴入清水和唾液;D、將兩只試管放入37℃的水中;C、向1、2號試管內(nèi)各滴入兩滴碘液;觀察顏色變化情況.所以整理出正確的實(shí)驗(yàn)操作順序,從先到后依次BEADC.
(2)1號試管內(nèi)清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán);2號試管內(nèi)唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán).所以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:1號和2號試管中糨糊顏色分別為變藍(lán)、不變藍(lán),故選B.
(3)“如果將D組燒杯中的水換為5℃,再重復(fù)C組實(shí)驗(yàn)”,這兩個試管中糨糊的顏色都變藍(lán),原因是溫度太低,唾液淀粉酶活性低,淀粉未被完全分解.
(4)“實(shí)驗(yàn)結(jié)果:2號試管里的漿糊不變成藍(lán)色”,這說明了在唾液中唾液淀粉酶的作用下,淀粉被完全分解了.
故答案為:(1)BEADC
(2)B
(3)都變藍(lán);溫度太低,唾液淀粉酶活性低,淀粉未被完全分解
(4)在唾液中唾液淀粉酶的作用下,淀粉被完全分解了
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物的行為都是先天性行為 | |
B. | 動物的行為都是學(xué)習(xí)行為 | |
C. | 海洋館中的海豚能表演節(jié)目屬于學(xué)習(xí)行為 | |
D. | 動物的學(xué)習(xí)行為只受環(huán)境因素的影響,與體內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒有關(guān)系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑白相間 | B. | 黑色 | C. | 白色 | D. | 不能確定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂生殖 | B. | 出芽生殖 | C. | 孢子生殖 | D. | 三種都有 |
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