【題目】按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序,正確的是( )
A.①→②→③→④→⑤
B.④→①→②→③→⑤
C.⑤→①→③→④→②
D.④→②→①→③→⑤
【答案】B
【解析】解:人體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;
圖中的①是上皮組織,②是胃,屬于器官,③是消化系統(tǒng),④是肌細(xì)胞,⑤是人體;
因此,按照構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次排列,正確的順序應(yīng)該是④→①→②→③→⑤.
故選:B.
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次和細(xì)胞分化形成組織的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案,需要掌握動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種:上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織.四種組織按照一定的次序構(gòu)成,并且以其中的一種組織為主,形成器官.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng);經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能,這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將藥物封裝在淀粉制成的膠囊中吞服,以免對(duì)胃產(chǎn)生刺激。原因( )
A. 胃能消化淀粉,藥物慢慢滲出 B. 胃不能消化淀粉,膠囊經(jīng)胃進(jìn)入小腸
C. 淀粉在口腔初步消化便于吞咽 D. 膽汁不能消化淀粉
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為蝗蟲和菜粉蝶的發(fā)育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題
(1)圖一的發(fā)育過程屬于_____發(fā)育,其中成蟲和幼蟲之間差別_____
(2)天氣干旱的時(shí)候,容易形成蝗災(zāi),對(duì)農(nóng)作物危害嚴(yán)重,消滅蝗蟲最佳時(shí)期是_____
(3)圖二中的c是_____,該發(fā)育過程屬于_____,比蝗蟲多[]_____階段
(4)“金蟬脫殼”脫掉的是_____,脫皮的原因是_____
(5)除了昆蟲外,還具有變態(tài)發(fā)育的脊椎動(dòng)物類群是_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家利角干細(xì)施成功培養(yǎng)出了心肌細(xì)胞,這種轉(zhuǎn)變約原因最可能的是干細(xì)胞( )
A.分裂的結(jié)果 B.分化的結(jié)果
C.生長(zhǎng)的結(jié)果 D.成熟的結(jié)果
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成一定的 ,成員之間有明確的 ,有的群體(如狒狒群體)中還形成 ,這是社會(huì)行為的重要特征。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物小組在一次實(shí)地考察中,觀察到了圖中幾種動(dòng)物.請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答以下問題:
(1)A用呼吸,B用輔助呼吸,C用呼吸.
(2)A與B、C、D的主要區(qū)別是身體背部沒有 .
(3)B是由幼體發(fā)育而來的,幼體用呼吸.
(4)C能終生生活在陸地上的重要原因是:和發(fā)育可以擺脫對(duì)水環(huán)境的依賴.
(5)D生殖方式是 , 它的牙齒與植食性相適應(yīng)的特點(diǎn)是分化為門齒和 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)探究小組做了三個(gè)生態(tài)瓶,編號(hào)分別為①②③,如圖所示,瓶口密封,③號(hào)瓶放置在黑暗環(huán)境中,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中能形成一個(gè)比較完整的生態(tài)系統(tǒng)的是_____號(hào)生態(tài)瓶(填序號(hào));在此生態(tài)系統(tǒng)中能量的最初來源是_____,并通過水草的光合作用固定能量.
(2)一段時(shí)間后,②中的水比較渾濁,其原因是_____.
(3)③與①比較,_____號(hào)瓶小魚容易死亡.
(4)為探究光照對(duì)生物的影響,應(yīng)選用_____號(hào)兩個(gè)瓶組成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
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