1.圖一是某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)以及各成分之間關(guān)系示意圖,圖二是圖一的食物鏈中四種生物體內(nèi)有機(jī)物總量的直方圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)在生物學(xué)上,把二氧化碳、鼠等影響草的生活和分布的因素統(tǒng)稱(chēng)為生態(tài)因素.
(2)隨著鼠的捕食過(guò)程,食物的物質(zhì)和能量進(jìn)入它的體內(nèi)并沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng).
(3)圖一:白天,草進(jìn)行蒸騰作用,即植物體內(nèi)的水分以氣體的形式散失到大氣中.葉片上氣體散失的窗口”是氣孔,該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的下表皮.
(4)圖二中B對(duì)應(yīng)圖一中的生物是蛇.
(5)棗陽(yáng)平林的雜交稻口感好,這些新品種就是袁隆平利用野生水稻與普通水稻多次雜交而培育出來(lái)的,這是利用了生物多樣性中的基因多樣性.
(6)由于過(guò)度放牧、濫砍亂伐、煤和石油的用量劇增造成溫室效應(yīng),破壞了生態(tài)系統(tǒng).因此我們應(yīng)積極倡導(dǎo)低碳生活,請(qǐng)舉出一例低碳生活方式:盡量少使用一次性牙刷(或一次性塑料袋或一次性水杯等一次性的物品).

分析 (1)環(huán)境中影響生物生活和分布的各種因素叫做生態(tài)因素,分為非生物因素和生物因素.
(2)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,氣孔的張開(kāi)和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制.氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.
(5)生物多樣性包括生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(6)圖中①是呼吸作用,②是光合作用,③是呼吸作用,④是分解作用.

解答 解:(1)“在生物學(xué)上”,把二氧化碳、鼠等影響草的生活和分布的因素統(tǒng)稱(chēng)為生態(tài)因素.
(2)“隨著鼠的捕食過(guò)程”,食物的物質(zhì)和能量進(jìn)入它的體內(nèi)并沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng).
(3)“圖一:白天,草進(jìn)行蒸騰作用,即植物體內(nèi)的水分以氣體的形式散失到大氣中”.葉片上氣體散失的窗口”是氣孔,“該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的下表皮”.
(4)物質(zhì)沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.圖二中有機(jī)物含量從多到少依次是D、A、B、C,因此四種生物體構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)荄→A→B→C.圖一的食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺棧,圖二中B對(duì)應(yīng)圖一中的生物是蛇.
(5)“棗陽(yáng)平林的雜交稻口感好,這些新品種就是袁隆平利用野生水稻與普通水稻多次雜交而培育出來(lái)的”,這是利用了生物多樣性中的基因多樣性.
(6)“由于過(guò)度放牧、濫砍亂伐、煤和石油的用量劇增造成溫室效應(yīng),破壞了生態(tài)系統(tǒng).因此我們應(yīng)積極倡導(dǎo)低碳生活”,低碳生活方式有:盡量少使用一次性牙刷(或一次性塑料袋或一次性水杯等一次性的物品)等.
故答案為:(1)生態(tài)因素
(2)物質(zhì)和能量
(3)氣孔
(4)蛇
(5)基因
(6)盡量少使用一次性牙刷(或一次性塑料袋或一次性水杯等一次性的物品)(合理即可)

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)因素的概念、物質(zhì)和能量的流動(dòng),食物鏈的組成、氣孔的作用以及生物多樣性的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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A.晶狀體曲度變小,會(huì)導(dǎo)致近視B.讀書(shū)一小時(shí),應(yīng)遠(yuǎn)眺一會(huì)兒
C.需要戴凹透鏡矯正D.物像落在視網(wǎng)膜的前方

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.為了防止艾滋病傳入我國(guó),我國(guó)政府決定停止進(jìn)口一切外國(guó)血液制品,這種預(yù)防措施屬于( 。
A.控制傳染源B.保護(hù)易感人群C.切斷傳播途徑D.保護(hù)傳染源

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.某校課外生物科技小組做了如下實(shí)驗(yàn):
①取6個(gè)同樣大小的小花盆,分別裝滿(mǎn)同樣的沙土,并編號(hào).
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊,每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼.將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中5cm深.
③把6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
花盆培    養(yǎng)    條    件
溫度(℃)光照強(qiáng)度澆水量盆底排水孔
1號(hào)20充足適量不堵
2號(hào)20黑暗適量不堵
3號(hào)0充足適量不堵
4號(hào)20較暗適量不堵
5號(hào)20較暗大量堵死
6號(hào)20較暗不澆水不堵
(1)該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響.其中1、3號(hào)花盆組合的實(shí)驗(yàn)變量是溫度.
(2)馬鈴薯的這種繁殖方式在遺傳上的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在保持母本的優(yōu)良性狀.
(3)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育狀況最差、最早死亡的會(huì)是幾號(hào)花盆?5號(hào).
(4)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在的缺陷在哪里?實(shí)驗(yàn)材料(馬鈴薯)太少,使實(shí)驗(yàn)存在偶然性.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行生理活動(dòng)的過(guò)程圖,其中甲和乙表示細(xì)胞內(nèi)結(jié)構(gòu),①②③表示有關(guān)物質(zhì),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.如果甲乙代表能量轉(zhuǎn)化器,則甲是線粒體
B.乙表示的生理過(guò)程是植物的呼吸作用,①表示的物質(zhì)是水
C.綠色植物既可以通過(guò)乙釋放二氧化碳,又可以通過(guò)甲固定二氧化碳
D.③是參與甲過(guò)程的原料,它由根部吸收并通過(guò)篩管運(yùn)輸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

6.有關(guān)“制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的操作,正確的是( 。
A.取潔凈的載玻片,在中央滴一滴清水
B.用消毒的牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁輕輕地刮幾下
C.蓋蓋玻片時(shí),應(yīng)將它的一側(cè)先接觸液滴,再緩慢放平
D.染色時(shí),應(yīng)在蓋“玻片的一側(cè)滴加碘酒,另一側(cè)用吸水紙吸引

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖是某人的染色體組成圖解,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.此人性別為男性B.其X染色體來(lái)自于母親:
C.其體細(xì)胞中有24條染色體D.1~22對(duì)染色體為常染色體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖是用顯微鏡觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的兩個(gè)視野,關(guān)于該圖分析正確的是( 。
A.視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖,視野變亮
B.乙視野所用鏡頭的放大倍數(shù)比甲視野所用鏡頭的放大倍數(shù)大
C.要把視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖只需轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
D.要把視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖,需要先把裝片向右移動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖是光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)時(shí)先將植物進(jìn)行暗處理,再用一長(zhǎng)條鋁箔紙包住其中一葉片,放置在陽(yáng)光下4小時(shí)后,取下葉片脫色、漂洗,而后在葉片上滴加數(shù)滴碘液,葉片顏色變化正確的是( 。
A.B.C.D.

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