【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中共有條食物鏈,請寫出其中的一條: .
(2)從食物鏈可以看出,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系主要是關(guān)系.
(3)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,許多條食物鏈交錯連接,就形成了 .
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,此食物網(wǎng)沒有表示出來的生物成分是 .
【答案】
(1)5;草→兔→鷹(或者草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹)
(2)捕食
(3)食物網(wǎng)
(4)分解者
【解析】解:(1)食物鏈?zhǔn)窍M(fèi)者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系.圖中的食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,共有5條.寫出其中的一條:草→兔→鷹(或者草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹);(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,主要是捕食關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;(3)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的形成食物鏈,多條食物鏈相互交織形成食物網(wǎng);(4)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分.非生物成分包括陽光、空氣、水、土壤等,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,所以該圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是分解者.
(1)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu).每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者(綠色植物)箭頭指向初級消費(fèi)者(植食性動物)箭頭指向次級消費(fèi)者(食肉動物)箭頭指向次級消費(fèi)者(食肉動物);(2)生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;(3)分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是青蛙生殖發(fā)育圖,據(jù)圖回答問題。
(1)青蛙的生殖發(fā)育在中進(jìn)行。
(2)青蛙發(fā)育的起點(diǎn)是[]。發(fā)育可分為幼體和成體兩個時期,其中幼體和成體在和都有很大的區(qū)別。
(3)從外形上看,圖中標(biāo)號階段最像魚,它們用呼吸,⑦ ⑧階段主要用呼吸。
(4)人們稱青蛙為“農(nóng)田衛(wèi)士”是因?yàn)?/span>。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】天然林中的植被都呈現(xiàn)層次分布,高大的喬木下是低矮的灌木,灌木下是一些草本植物。造成這種層次分布的生態(tài)因素主要是_________ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是鯽魚的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)鯽魚的身體呈梭形,有利于減少游泳時的。
(2)填寫圖中標(biāo)號所示結(jié)構(gòu)的名稱。① , ② , ③ , ④ ,⑤
。
(3)魚游泳時候,主要靠身體的軀干部和[]的左右擺動擊打水流產(chǎn)生前進(jìn)的動力,其他魚鰭起輔助作用.魚在運(yùn)動時,[]、[] 、和[]都有維持魚體平衡的作用.[] 有決定運(yùn)動方向的作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】近些年來,隨著飲食和生活方式的改變,我國糖尿病患者的數(shù)量呈上升趨勢。糖尿病是由于體內(nèi)_____(填激素名稱)分泌不足造成的,該激素由腺體分泌后,不經(jīng)導(dǎo)管運(yùn)輸,直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管,運(yùn)輸?shù)饺砀魈帯?/span>
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀資料,回味科學(xué)家的探索,回答相關(guān)問題.
探索一:植物靠什么長大?
1642年,荷蘭科學(xué)家海爾蒙特猜測植物生長需要的營養(yǎng)是從土壤中獲得的.為此他做了柳樹苗生長實(shí)驗(yàn).
探索二:植物能否清潔空氣?
1771年,英國科學(xué)家普里斯特利用小白鼠做了兩組對照實(shí)驗(yàn).
(1)海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)證明植物生長所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)不可能來自土壤而是來自于 . 赫爾蒙特澆的雨水大部分是用于 .
(2)現(xiàn)在我們已知,普里斯特利的實(shí)驗(yàn)證明了綠色植物(薄荷)的光合作用能夠 . 普里斯特利有一次晚上做了同樣的實(shí)驗(yàn),結(jié)果小白鼠死了,分析其原因是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象中體現(xiàn)生物和生物之間的合作關(guān)系的是:( )
A.螞蟻搬家B.螳螂捕蟬
C.農(nóng)田中的小麥和雜草D.菟絲子纏繞在大豆莖上
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】孫悟同學(xué)在草地上玩耍,褲子上留下較多綠色印跡,你有什么好的建議幫他洗掉
A.用洗衣粉清洗
B.用肥皂清洗
C.用沸水煮
D.將酒精涂在綠色印跡上一段時間后再清洗
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