【題目】如圖是某興趣小組對(duì)一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查后繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是________。
(2)任意寫(xiě)出一種消費(fèi)者________。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,細(xì)菌和真菌是________者。
(4)寫(xiě)出一條最長(zhǎng)的食物鏈________。
(5)如果在草原上噴灑某些難以分解的殺蟲(chóng)劑,體內(nèi)殺蟲(chóng)劑積累最多的生物是________。
【答案】草 兔、鼠、狐、蛇、鷹其中任意一個(gè)均可 分解 草→鼠→蛇→鷹 鷹
【解析】
(1)態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌等)。
(2)食物鏈?zhǔn)怯缮a(chǎn)者和消費(fèi)者之間構(gòu)成吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者。
(3)有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,體內(nèi)有毒物質(zhì)含量越高。
(1)生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物。本題圖中有草,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,屬于生產(chǎn)者。
(2)鼠、兔、狐、鷹和蛇等動(dòng)物直接或間接的以植物為食屬于消費(fèi)者。
(3)分解者能夠?qū)⒂袡C(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽供綠色植物利用。分解者包括腐生性的細(xì)菌和真菌,因此,在生態(tài)系統(tǒng)中,細(xì)菌和真菌是分解者。
(4)食物鏈?zhǔn)窍M(fèi)者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系。不包括非生物部分和分解者,圖中的食物鏈有:①草→兔→鷹,②草→兔→狐,③草→鼠→狐,④草→鼠→鷹,⑤草→鼠→蛇→鷹,食物鏈交織在一起,就構(gòu)成了食物網(wǎng)。食物鏈的長(zhǎng)短主要看營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多少。①、②、③、④條有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。⑤有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)最長(zhǎng)。最長(zhǎng)的食物鏈為:草→鼠→蛇→鷹。
(5)有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,體內(nèi)有毒物質(zhì)含量越高。營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低,體內(nèi)有害物質(zhì)含量越少。鷹在食物鏈的末端營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,則體內(nèi)的有毒物質(zhì)的含量最高。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體吸入的氧氣的最終去向( 。
A. 用來(lái)交換二氧化碳
B. 用來(lái)與血紅蛋白結(jié)合
C. 到達(dá)組織細(xì)胞用來(lái)氧化分解有機(jī)物
D. 用來(lái)構(gòu)成細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是綠色植物光合作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:
(1)云南等地干旱造成農(nóng)作物減產(chǎn),表明物質(zhì)A_____是光合作用的重要原料之一。
(2)光合作用的場(chǎng)所是_____。
(3)光合作用的產(chǎn)物除了有機(jī)物外,還有B_____。
(4)“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)表明:_____是綠色植物光合作用必不可少的條件。
(5)當(dāng)我們漫步在綠樹(shù)成蔭、遍地青草的哈爾濱森林植物園時(shí),會(huì)感覺(jué)到空氣特別清新和濕潤(rùn),原因是綠色植物的光合作用和_____作用改善了空氣的質(zhì)量。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取同一植物相同大小的兩個(gè)枝條,分別標(biāo)記為A、B。枝條A保留葉片,枝條B摘除葉片,然后,將它們分別插入兩個(gè)相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴,讓油滴鋪滿水面。將這兩個(gè)裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時(shí)后觀察現(xiàn)象(如下圖)。實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是
A.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A裝置液面高度會(huì)高于B裝置液面
B.試管內(nèi)水面上一層油的作用是防止水分因蒸發(fā)而減少
C.該實(shí)驗(yàn)探究的是葉與蒸騰作用的關(guān)系
D.如果將A裝置中樹(shù)皮環(huán)剝一圈,一段時(shí)間后,A裝置液面低于B裝置
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)細(xì)胞核中染色體、DNA與基因的數(shù)量關(guān)系,表述正確的是
A. 染色體=DNA<基因
B. 染色體<DNA<基因
C. 染色體>DNA>基因
D. 染色體=DNA>基因
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示碳在某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)情況,A、B、C是生態(tài)系統(tǒng)的不同生物部分,B1、B2、B3具有捕食關(guān)系,①-⑤表示生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①-⑤中,表示呼吸作用的有______,二氧化碳進(jìn)入生物部分通過(guò)A的______部完成。
(2)圖中C表示______;屬于這類(lèi)的常見(jiàn)生物有_____等。
(3)據(jù)圖寫(xiě)出一條食物鏈______(用字母和箭頭表示)。
(4)如果要構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng),該生態(tài)系統(tǒng)還需要有_____部分。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鳥(niǎo)類(lèi)的筑巢、孵卵、育雛等一系列行為屬于 ( )
A. 先天性行為 B. 學(xué)習(xí)行為
C. 先天和后天共同的行為 D. 先天學(xué)習(xí)行為
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