1．如圖表示人體肺泡內(nèi)的氣體交換，由肺泡進入血管的氣體和血管的類型分別是（　　）
A．氧氣、毛細血管B．二氧化碳、毛細血管
C．氧氣、動脈D．二氧化碳、靜脈

分析 肺泡與血液之間的氣體交換叫做肺泡內(nèi)的氣體交換，它是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的；即吸入肺泡內(nèi)的空氣中，氧的含量比靜脈血中的多，二氧化碳的含量比靜脈血中的少，由此，靜脈血流經(jīng)肺泡外的毛細血管時，氧氣由肺泡擴散到血液里，二氧化碳由血液擴散到肺泡里．

解答 解：肺泡與血液之間的氣體交換如圖：
．
  血液中的氧氣濃度比肺泡內(nèi)的二氧化碳濃度低，根據(jù)氣體擴散作用的原理，氧氣會穿過肺泡壁、毛細血管壁進入肺泡外的毛細血管中．因此由肺泡進入血管的氣體和血管的類型分別是氧氣、毛細血管．
故選：A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握人體肺泡內(nèi)的氣體交換過程．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．雙重呼吸  是鳥類所特有的呼吸方式，膈是哺乳動物所特有的結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為花的傳粉過程示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．由圖可知，該花屬于兩性花
B．圖中①②與果實和種子的形成有關(guān)
C．由③組成的花冠鮮艷美麗，是花的主要結(jié)構(gòu)
D．圖中所示傳粉分式屬于異花傳粉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．某同學想要驗證“植物的生活是否需要無機鹽”，于是將兩株同樣大小的玉米苗分別放在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的試管中培養(yǎng)．實驗結(jié)果如圖，請根據(jù)圖回答問題：
（1）設(shè)計本實驗時提出的假設(shè)是植物的生活需要無機鹽；
（2）蒸餾水與土壤浸出液在物質(zhì)成分上的最大區(qū)別是蒸餾水中無無機鹽；
（3）實驗中，設(shè)計盛蒸餾水試管的目的是對照；
（4）通過觀察乙試管中的幼苗長勢弱；
（5）通過這個實驗現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是植物的生活需要無機鹽．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．將四株大小差不多的同一種植物的幼苗，分別培養(yǎng)在下列液體中，能正常生長的是（　�。�
A．蒸餾水B．濃鹽水C．土壤浸出液D．自來水

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖；請據(jù)圖回答：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者．圖中的草屬于生產(chǎn)者，蛇、鼠、貓頭鷹等動物屬于消費者．
（2）圖中共有6條食物鏈．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列不符合生物學事實的是（　�。�
A．細胞中的物質(zhì)不都是由細胞自己制造的
B．玉米根尖生長最快的部位是分生區(qū)
C．克隆羊多莉說明細胞核控制生物的發(fā)育和遺傳
D．除了細胞核中有DNA細胞質(zhì)中的葉綠體、線粒體也有少量DNA

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．1967年，俄勒岡大學的徑賽教練包爾曼和專門研究心臟的醫(yī)學家哈里斯合著的《慢跑》一書出版，大大促進了慢跑活動的普及．慢跑是一種中等強度的有氧運動．請分析回答：

（1）慢跑等運動依賴于運動系統(tǒng)，人體運動系統(tǒng)主要是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的．
（2）當人處于甲圖中所示慢跑狀態(tài)時，右上肢肌肉的活動狀態(tài)是：肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮．（填“收縮”或“舒張”）
（3）關(guān)節(jié)很靈活，在運動中起著支點作用，如圖乙所示關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖．由于[2、5]表面覆蓋著一層光滑的[1]關(guān)節(jié)軟骨，[3]關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦，使關(guān)節(jié)具有靈活性．
（4）丙圖中骨骼肌中間較粗的部分是[②]肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分是[①]肌腱．
（5）運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的，還需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．運動所需的能量，有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．探究“唾液對淀粉的消化作用”時，某小組同學展開了積極地討論，請分析作答：
甲：當我們細細咀嚼饅頭時，會感到有甜味，這是為什么？
乙：口腔中的牙齒有咀嚼作用，舌有攪拌作用，那么使淀粉發(fā)生變化的應該是唾液．
丙：饅頭中的淀粉是一種沒有甜味的糖類，淀粉在口腔中一定發(fā)生了某種變化，是什么導致了這種變化？
�。好诇袘摵械矸�，我們?nèi)∩倭棵诇⒓尤脒m量唾液，一段時間后再檢驗，就可以．
（1）科學探究時要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，當甲和丙提出問題后，乙同學作出了假設(shè)．
（2）丁同學提出了實驗的初步設(shè)想，經(jīng)過討論后，此小組的實驗方案如下表，請分析：
試管加入物質(zhì)37℃恒溫水浴滴加碘液檢驗
A米湯2毫升+唾液2毫升10分鐘兩滴搖勻
B米湯2毫升+清水2毫升10分鐘兩滴搖勻
C米湯2毫升+？10分鐘？
①用試管A和B 進行對照，實驗組是A，37℃恒溫水浴模擬的是人體口腔內(nèi)的溫度，人體發(fā)燒時，體內(nèi)各種消化酶的活性降低，影響了食物的消化，所以食欲下降．
②試驗結(jié)果：試管A不變藍，試管B變藍，據(jù)此可以得出結(jié)論：唾液對淀粉有消化作用．
③如果試管A的現(xiàn)象是變藍，請分析可能的原因是？米湯未與唾液充分混合．
④如果要進一步探究胃液對淀粉是否具有消化作用，需要設(shè)置試管C，該試管中還應該加入的物質(zhì)是胃液，能否加入碘液檢驗？能．

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