14．在生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中，太陽能是所有生物生命活動的能量來源．

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量來源于植物進行光合作用所固定的太陽能，并且生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)向下流動的．
故答案為：太陽能

點評 明確能量的流動特點是單向的、逐級遞減，且不循環(huán)的．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，設(shè)計如下實驗步驟：
a．取三個玻璃缸編號為甲、乙、丙，各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料；
b．在三缸中加入同時孵化的相同數(shù)量的蝌蚪（不少于5只），保持水溫22-25℃；
c．處理方式和實驗結(jié)果如下表：
組別甲乙丙
處理方法不做任何處理破壞蝌蚪甲狀腺水中加入甲狀腺激素
實驗結(jié)果正常發(fā)育成青蛙停止發(fā)育提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙
（1）該探究實驗中，甲乙形成一組對照，其變量是甲狀腺激素的有無．
（2）根據(jù)以上實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是：甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育．
（3）食鹽加碘、多吃海帶和紫菜等海產(chǎn)品可以防治地方性甲狀腺腫．海帶、紫菜均為藻類植物，它們的結(jié)構(gòu)特點是：沒有根、莖、葉的分化．
（4）海洋同一水域不同水層分布著不同的藻類植物，影響這些藻類植物分層分布的主要非生物因素是光．
（5）青蛙的個體發(fā)育過程屬于變態(tài)發(fā)育．青蛙與水稻相比，在結(jié)構(gòu)層次上多了系統(tǒng)這一層次．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．（1）圖一表示呼吸過程中吸氣時的狀態(tài)，此時，膈肌收縮，胸廓容積擴大，肺內(nèi)氣壓小于外界氣壓，氣體被吸入肺．
（2）圖二表示呼吸過程中呼氣時的狀態(tài)，此時，膈肌舒張，胸廓容積縮小，肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓，氣體被排出肺．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．我們常常在電視畫面中看到，救援人員從地震廢墟中救出幸存者時，要在其眼睛上蓋上衣物，以保護視網(wǎng)膜免受強光的傷害．正常情況下控制進入眼球光線多少的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．角膜B．晶狀體C．玻璃體D．瞳孔

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．毛細血管特點是數(shù)量多，分布廣，并且管腔內(nèi)有瓣膜防止血液倒流．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)不斷地進行流動的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．在學習使用顯微鏡的實驗課上，某同學將大寫的英文字母“G”寫在透明的紙片上，制成玻片標本（字母正放）．觀察時，目標恰好處在視野的右側(cè)．如何移動玻片標本才能使觀察目標處于視野的中央？視野中的物像是怎樣的？請選出正確的組合．（符號←表示左移，→表示右移）（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．閱讀下面關(guān)于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的有關(guān)圖解和材料，分析并回答相關(guān)問題：
材料一：A圖中顯示，17世紀比利時科學家海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里，只澆水．5年后，柳樹長到了82千克，而稱一下泥土的重量，大約只減少了90克．
材料二：B圖中顯示，18世紀英國科學家普利斯特利在一個密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠，在另一個密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠和一盆栽植物，且都供給足夠的食物和飲水．他發(fā)現(xiàn)與植物在一起的老鼠能夠長時間正常的生活，而另一只鐘罩里的老鼠則很快死去了．

（1）從材料二的實驗中可以得出的結(jié)論是B．
A．光合作用產(chǎn)生了有機物
B．綠色植物可以更新因為動物呼吸變得混濁的空氣
C．水分是植物體建造自身的主要原料
D．無機物是植物體建造自身的主要材料
（2）請你大膽地推測普利斯特利隨后可能探討的問題是綠色植物在光下產(chǎn)生了一種什么物質(zhì)使空氣變得清新？．
（3）在B圖小鼠存活的鐘罩中，植物光合作用為小白鼠呼吸提供了氧氣，同時小白鼠呼吸所產(chǎn)生的二氧化碳也為植物光合作用提供了原料．
（4）在海爾蒙特的實驗中，泥土的重量減少了90克，主要是由于土壤中的無機鹽被植物吸收利用了的緣故．柳樹吸收的水分大部分通過蒸騰作用散失到大氣中了．
（5）桶里土壤板結(jié)或水淹時，柳樹受害的原因是根的呼吸受到抑制．
（6）綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用．
（7）當你行走于廣場、漫步在公園或在田間村頭，時常可見鍛煉者的身影，有人說清晨鍛煉好，亦有人認為傍晚鍛煉好，你的觀點是：傍晚好，請簡要說明你的理由：傍晚空氣中氧氣含量多．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．番茄俗稱西紅柿，是全球普遍栽培的植物，深受人們的喜愛．
（1）你有種植和觀察植物的經(jīng)歷嗎？某生物小組在學校的實踐基地種植了番茄，生長期出現(xiàn)了植株矮小瘦弱、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象，應(yīng)采取的措施是補充氮肥；為了讓番茄的根部獲得充足的氧氣，應(yīng)采取的措施是松土．
（2）如圖示小組同學觀察到的番茄生殖發(fā)育過程：②→③發(fā)生的兩個重要生理過程依次是傳粉、受精；當切開④時，發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤，應(yīng)該是由③中的[c]胚珠發(fā)育而來的．
（3）吃番茄時，你會發(fā)現(xiàn)④切面上從外向內(nèi)的組織依次是[a]保護組織、[b]營養(yǎng)組織和[c]機械組織．
（4）你知道吃番茄可預防肝炎嗎？我國科學家將乙肝病毒的DNA片段轉(zhuǎn)入番茄內(nèi)培育出了類似乙肝疫苗效應(yīng)的番茄，這項現(xiàn)代生物技術(shù)稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)，這個事例說明基因和性狀的關(guān)系是基因控制性狀．．

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