【題目】生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中，綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A. 植物體→組織→器官→細(xì)胞

B. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體

C. 細(xì)胞→組織→器官→植物體

D. 細(xì)胞→器官→組織→植物體

【答案】C

【解析】細(xì)胞是植物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞經(jīng)過細(xì)胞的分裂、分化產(chǎn)生了不同的組織，而不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官，綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官，最后由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)綠色開花植物體，所以綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體，C正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)體內(nèi)有無_____，動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，按此分類，魚屬于其中的_____動(dòng)物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（　　）

A. 森林生態(tài)系統(tǒng) B. 生物圈 C. 海洋生態(tài)系統(tǒng) D. 草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞中能進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是： （ ）

A. 葉綠體 B. 線粒體 C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞分化產(chǎn)生了（ ）

A. 相同的細(xì)胞群

B. 不同的細(xì)胞群

C. 許多體積較小的新細(xì)胞

D. 許多形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能類似的新細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蟬在火熱夏天的正午鳴叫得最厲害，可是當(dāng)氣溫降低到24℃以下時(shí)，就停止鳴叫。這個(gè)現(xiàn)象說明影響蟬的這一生活習(xí)性的環(huán)境因素是（　　）

A. 空氣 B. 陽光 C. 溫度 D. 水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體部分生理活動(dòng)簡圖，其中A、B、C表示3種不同類型的系統(tǒng)箭頭表示物質(zhì)流動(dòng)方向。請據(jù)圖回答：

（1）A系統(tǒng)中消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是________________，在這里人體每天攝取的蛋白質(zhì)最終被分解成________________后，才能進(jìn)入C系統(tǒng)。

（2）血液流經(jīng)B系統(tǒng)后變成含氧豐富的________________血，然后到達(dá)心臟的

________________（腔）。

（3）C系統(tǒng)是循環(huán)系統(tǒng)血液在由________________組成的密閉管道系統(tǒng)里循環(huán)流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的運(yùn)輸。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】斑馬由原馬進(jìn)化而來，每匹斑馬的黑白條紋都有細(xì)微差異。研究表明，斑紋既可以產(chǎn)生視覺假象迷惑捕食者，也可以比純色的馬更好的抵御蚊蟲叮咬。下列敘述正確的是（　�。�

A. 每匹斑馬的黑白條紋都有細(xì)微差異體現(xiàn)了物種多樣性

B. 斑紋的產(chǎn)生是為了躲避天敵和蟲害而產(chǎn)生的定向變異

C. 斑馬產(chǎn)生的所有變異都是對(duì)其有利的

D. 遺傳變異和環(huán)境的共同作用導(dǎo)致了斑馬的進(jìn)化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖一表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程。圖二表示蜥蜴原種腳趾兩種性狀比例變化過程，請分析圖解回答：

（1）小島上的所有蜥蜴?zhèn)�體含有的全部基因，稱為蜥蜴的_____；蜥蜴原種不同個(gè)體具有不同的性狀，從遺傳學(xué)角度看屬于_____。

（2）在蜥蜴進(jìn)化過程中，有利性狀個(gè)體生存下來，不利性狀個(gè)體被淘汰掉，這個(gè)過程是_____，該過程是定向的。

（3）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，D代表蜥蜴腳趾的分趾基因；d代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因。圖二表示這兩種性狀比例變化的過程。小島上由于食物短缺，導(dǎo)致______個(gè)體所占的比例逐漸上升，其原因可能是_____。

（4）從生物多樣性角度分析，圖二所示群體中不同個(gè)體的存在反映了_____的多樣性。

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