8.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)A、B、C在生態(tài)系統(tǒng)中各代表什么成分?A消費(fèi)者,B分解者,C生產(chǎn)者.
(2)碳從A、B、C流向大氣是通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)的.碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間是以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)流動(dòng)的.

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:
(1)生態(tài)系統(tǒng)是由植物(生產(chǎn)者)、動(dòng)物(消費(fèi)者)和細(xì)菌、真菌(分解者)以及非生物部分組成.
(2)細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體來(lái)維持生活叫分解者.
(3)非生物因素包括:陽(yáng)光、溫度、水、空氣、土壤等.據(jù)此分析解答本題.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,動(dòng)物直接或間接以植物為食,是消費(fèi)者,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).我們發(fā)現(xiàn)只有C與大氣之間存在“大氣→C”這代表植物進(jìn)行光合作用利用二氧化碳,故C為植物,又“C→B,A→B”說(shuō)明是分解者將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解,所以,A為消費(fèi)者(動(dòng)物),B為分解者.
(2)碳從大氣以二氧化碳的形式是通過(guò)植物的光合作用轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,又通過(guò)消費(fèi)者、分解者、生產(chǎn)者的呼吸作用釋放出二氧化碳流向大氣,完成碳循環(huán).所以碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間是以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)流動(dòng)的.
故答案為:(1)消費(fèi)者;分解者;生產(chǎn)者;(2)呼吸;二氧化碳.

點(diǎn)評(píng) 生態(tài)系統(tǒng)指由生物與無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體.生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng),為了維系自身的穩(wěn)定,生態(tài)系統(tǒng)需要不斷輸入能量,否則就有崩潰的危險(xiǎn);許多基礎(chǔ)物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中不斷循環(huán),其中碳循環(huán)與全球溫室效應(yīng)密切相關(guān)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.菜豆種子萌發(fā)形成幼苗過(guò)程的正確順序是( 。
①胚軸伸長(zhǎng),子葉出土②胚根伸長(zhǎng),突破種皮,發(fā)育成根;③子葉枯萎,幼苗獨(dú)立生活④種子吸水,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)脚撷菖哐堪l(fā)育成莖和葉(  )
A.④②①⑤③B.④①②⑤③C.④②⑤③①D.④②⑤①③

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.鄱陽(yáng)湖野鴨道鮮美,使它的生存受到了威脅,為了挽救這些生物,最好采取下列哪一種措施?( 。
A.建立自然保護(hù)區(qū)
B.將受到威脅的生物易地保護(hù)
C.開(kāi)展生物多樣性保護(hù)方面的科學(xué)研究和宣傳教育
D.制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖表示人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖,數(shù)字1--7表示人體的某些結(jié)構(gòu),字母A-G代表人體內(nèi)某些物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A進(jìn)入血液循環(huán)的過(guò)程叫吸收,A隨血液流動(dòng)最先到達(dá)心臟的右心房.
 (2)進(jìn)入7的F透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液;組織細(xì)胞利用血液循環(huán)獲得的A和F在細(xì)胞的線粒體(寫(xiě)出名稱)反應(yīng)釋放出能量,用于人體各項(xiàng)生理活動(dòng)及維持體溫,請(qǐng)寫(xiě)出該過(guò)程的反應(yīng)式:有機(jī)物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量.
(3)健康人體內(nèi)的C液與D液相比,D液中不含有的物質(zhì)是葡萄糖.某人排出的D液經(jīng)醫(yī)院化驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了許多大分子的蛋白質(zhì),說(shuō)明他腎臟的腎小球部位發(fā)生了病變.
(4)人體每天形成原尿大約150升,而排出的尿液約為1.5升.主要是因?yàn)槟I小管的重吸收作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖所示人體部分生理活動(dòng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)攝入的淀粉分解成葡萄糖后,才能通過(guò)小腸的a過(guò)程進(jìn)入血液運(yùn)往全身.如果一邊吞咽食物一邊說(shuō)笑,會(huì)導(dǎo)致食物誤入氣管,這因?yàn)橥萄蕰r(shí)會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋住喉口.葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞后,在氧氣的參與下氧化分解釋放能量,供細(xì)胞生命活動(dòng)利用,這一過(guò)程在細(xì)胞的線粒體進(jìn)行.當(dāng)膈肌和肋骨間的肌肉處于舒張狀態(tài)時(shí),二氧化碳出肺.
(2)若給病人靜脈注射藥物,則藥物通過(guò)心臟四腔的先后順序是ACBD(填序號(hào)).
(3)由①到②的血液成分中,顯著減少的物質(zhì)是尿素,過(guò)程2是排尿的過(guò)程,而尿的形成過(guò)程主要包括腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用. 如果某人的尿液中含有較多的葡萄糖,可能是胰島素分泌不足引起的.
(4)張阿姨到醫(yī)院進(jìn)行血常規(guī)檢查,測(cè)得血紅蛋白含量為90克/升(正常值范圍是110克/升~150克/升),醫(yī)生建議她應(yīng)該注意多吃含蛋白質(zhì)和鐵豐富的食物,消化和吸收食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是小腸.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.用你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)來(lái)判斷,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.綠色植物的光合作用能夠制造有機(jī)物,呼吸作用能夠分解有機(jī)物
B.人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)分別是在眼球和耳朵中形成的
C.種子要萌發(fā),除需要一定的環(huán)境條件外,還需要一定的自身?xiàng)l件
D.生物性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖過(guò)程把基因傳遞給了子代

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.將一棵約0.2千克的柳樹(shù)在肥沃的土壤中培育兩年,兩年以后連根挖出,脫水后稱重達(dá)ll千克,其增加的10余千克的重量主要來(lái)源于(  )
A.土壤中的無(wú)機(jī)鹽B.土壤中的無(wú)機(jī)鹽和水
C.大氣中的二氧化碳和土壤中的水D.大氣中的氧

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列哪項(xiàng)屬于非特異性免疫( 。
A.淚液中溶菌酶可以殺死某一種病菌B.接種卡介苗預(yù)防結(jié)核桿菌
C.患過(guò)麻疹的人不再患麻疹D.新生嬰兒從母體獲得抗體

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.科學(xué)家研究推測(cè)“露西”少女生活在距今300萬(wàn)年前,按照進(jìn)化論的觀點(diǎn),“露西”不可能具有的本領(lǐng)是(  )
A.下地生活B.直立行走C.使用樹(shù)枝.石塊D.產(chǎn)生了語(yǔ)言

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案