A. | 下地生活 | B. | 直立行走 | C. | 使用樹(shù)枝.石塊 | D. | 產(chǎn)生了語(yǔ)言 |
分析 “露西”時(shí)代的古人類(lèi)能使用工具,相當(dāng)于使自己的四肢得以延伸,捕獵和御敵能力都大大增強(qiáng).但是不能說(shuō)明能制造工具.“東非人”時(shí)代的古人類(lèi),不僅能使用工具,還能制造簡(jiǎn)單的工具的能力,提高了工具的效能.
解答 解:“露西”時(shí)代的古人類(lèi)能使用工具,相當(dāng)于使自己的四肢得以延伸,捕獵和御敵能力都大大增強(qiáng).“東非人”時(shí)代的古人類(lèi),不僅能使用工具,還能制造簡(jiǎn)單的工具的能力,提高了工具的效能.又經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年,古人類(lèi)能夠用火,大腦也越來(lái)越發(fā)達(dá),在群體生活中產(chǎn)生了語(yǔ)言.用火燒烤食物,改善了身體的營(yíng)養(yǎng),有利于腦的發(fā)達(dá),使他們能夠想出各種辦法來(lái)解決困難;大腦中主管語(yǔ)言的區(qū)域的日益完善,豐富的語(yǔ)言,是相互之間能更好地交流與合作.“露西”少女生活在距今約300萬(wàn)年前,它不可能具有的本領(lǐng)是語(yǔ)言能力.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記“東非人”時(shí)代的古人類(lèi)能制造工具.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | B. | ④是細(xì)胞的控制中心 | ||
C. | ⑤主要存在于動(dòng)物細(xì)胞中 | D. | ③可把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物體的形狀 | |
B. | 生物體的性別 | |
C. | 生物體的大小 | |
D. | 生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理、行為等特征 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呼氣 | B. | 吸氣 | ||
C. | 既不吸氣也不呼氣 | D. | 同時(shí)進(jìn)行吸氣和呼氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒能繁殖后代 | B. | 病毒營(yíng)寄生生活 | ||
C. | 病毒離開(kāi)活細(xì)胞也能獨(dú)立生活 | D. | 只有在電子顯微鏡下才能看到 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物的扦插、嫁接都屬于無(wú)性繁殖 | |
B. | 昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程都要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段 | |
C. | 兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行 | |
D. | 兔的繁殖和哺育后代的方式與人類(lèi)相似,具有胎生和哺乳的特征 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 家庭數(shù)目 | 父母性狀 | 子女性狀 |
一 | 50 | 單、單 | 單 |
二 | 50 | 雙、單 | 雙、單 |
三 | 50 | 雙、雙 | 雙、單 |
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