【題目】能量沿食物鏈的流動過程中是（ ）
A.循環(huán)往復的
B.單向流動，并且逐級遞減
C.單向流動，并且逐級增加的
D.沒有任何規(guī)律的

【答案】B
【解析】光合作用制造的有機物有三種去路，一個是被植物體自身利用，用來進行自身的生命活動以及產(chǎn)生沒有作用的熱量；第二個是儲存在自己體內(nèi)的有機物中；第三個是被其它動物等消費者消耗。當綠色植物被植食性動物如牛馬等取食后，那么這些有機物轉變成這些動物體內(nèi)的有機物，被這些動物的生命活動所消耗，同時也產(chǎn)生熱量。當然這些動物的尸體和排泄物中的能量也分被分解者分解。植食性的動物又會被肉食性的動物所捕食，那么有機物又轉變成這些動物的體內(nèi)的有機物，又會被消耗。這樣由原來的太陽所獲的光能，在一級一級的營養(yǎng)級中，能量就變成有機物的形式、植物和動物生命活動的消耗能量和沒用作用的熱能三種形式存在。而在這三種的形式中每一種的形式都是不能夠回收的。所以能量只能從第一級向最后一級遷移，并且在遷移的過程中不可逆轉，即能量在食物鏈中的流動特點是單向流動；而物質(zhì)流動的特點則是反復循環(huán)的。可見B符合題意。故選B
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的相關知識，掌握在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動一般是從固定太陽能開始的；能量沿著食物鏈單向流動，逐漸遞減．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不屬于動物在生物圈中的作用（　�。�
A.制造有機物
B.幫助植物傳粉
C.維持生態(tài)平衡
D.促進物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物圈穩(wěn)定性的敘述中，不正確的是（ ）
A.太陽能是生物圈存在的能量基礎
B.人類的活動對生物圈穩(wěn)定性構成了嚴重的威脅
C.生物圈穩(wěn)定性與生物多樣性的關系不大
D.二氧化碳含量的增加將破壞生物圈穩(wěn)定性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于綠色植物與生物圈中的水循環(huán)關系的說法中，不正確的是（ ）
A.沒有綠色植物，生物圈中的水循環(huán)就無法進行
B.綠色植物葉片承接雨水，能夠大大減弱雨水對地面的沖刷
C.綠色植物形成的枯枝落葉層像海綿一樣吸納雨水使更多雨水滲入地下
D.綠色植物通過蒸騰作用提高大氣濕度，增加降水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物種類最少的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）
A.河流
B.草原
C.濕地
D.農(nóng)田

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學知識，回答下列問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過光合作用制造有機物，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的 ， 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是。
（2）請寫出兔、草、狐構成的食物鏈：。
（3）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外，還有非生物部分，如（填兩項），等等。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于現(xiàn)代類人猿與人類區(qū)別的敘述，不正確的是（ ）
A.運動方式不同
B.祖先不同
C.制造工具的能力不同
D.腦發(fā)育程度不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物越低等，學習能力越 ， 學會某種行為中“嘗試”與“錯誤”的次數(shù)越。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】預防近視要做到（　　）
A.“三要”和“三不看”
B.“四要”和“三不看”
C.“四要”和“四不看”
D.“三要”和“四不看”

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