【題目】材料一:2020年是“脫貧攻堅(jiān)”的決戰(zhàn)決勝之年,當(dāng)前,脫貧攻堅(jiān)已到了決戰(zhàn)決勝、全面收官的關(guān)鍵階段。產(chǎn)業(yè)扶貧是脫貧的根本之策,產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村振興靠產(chǎn)業(yè),產(chǎn)業(yè)發(fā)展要有特色。泰安新泰市谷里鎮(zhèn)有機(jī)櫻桃、日照市東港區(qū)濤雒鎮(zhèn)珍珠大米、青島市西海岸新區(qū)寶山鎮(zhèn)藍(lán)莓、煙臺(tái)龍口市小欒家瞳村無(wú)花果、濰坊壽光市洛城街道“斟灌彩椒”、濟(jì)寧鄒城市大束鎮(zhèn)蘑菇……琳瑯滿目的特色產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)了當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村振興。

材料二:良好生態(tài)環(huán)境是民之所愿,是人民共有財(cái)富,是全面建成小康社會(huì)的重要體現(xiàn)。人不負(fù)青山,青山定不負(fù)人!熬G水青山就是金山銀山”,意味著保護(hù)和發(fā)展的高度統(tǒng)一,意味著人、自然、社會(huì)的高度和諧。淄博博山鎮(zhèn)、煙臺(tái)龍口市下丁家鎮(zhèn)、濟(jì)寧兗州龍湖濕地等都是風(fēng)景優(yōu)美如畫的好地方。

A.請(qǐng)閱讀材料內(nèi)容,結(jié)合生物知識(shí)回答下列問(wèn)題:

1)材料一中的櫻桃可食用部分是由_____發(fā)育而成的。無(wú)花果隸屬于被子植物門雙子葉植物綱,與銀杏相比,其明顯不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_____

2)材料一中的一個(gè)“斟灌彩椒”中結(jié)有15粒種子,說(shuō)明它的一個(gè)子房中至少有_____個(gè)胚珠。蘑菇營(yíng)養(yǎng)方式是_____,在生態(tài)系統(tǒng)中起到分解者的作用。

B.某同學(xué)閱讀了材料二并實(shí)地觀察研究了兗州龍湖濕地的生態(tài)環(huán)境,繪制了下圖,請(qǐng)分析回答下面的題目:

3)圖甲中生產(chǎn)者是_____(填序號(hào))。請(qǐng)寫出圖甲中過(guò)程①的方程式:_____

4)圖乙中植物固定的太陽(yáng)能沿著食物鏈傳遞的特點(diǎn)是_____,鳥(niǎo)與蛙的種間關(guān)系是_____。

【答案】子房壁 種子外有果皮包被 15 異養(yǎng)(腐生) C 二氧化碳+有機(jī)物(主要是淀粉;儲(chǔ)存能量)+氧氣 單向流動(dòng),逐級(jí)遞減 捕食和競(jìng)爭(zhēng)

【解析】

被子植物生長(zhǎng)到一定時(shí)期就會(huì)開(kāi)花,開(kāi)花的主要目的是把花蕊顯露出來(lái),以便于傳粉;傳粉是花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程;ǚ勐涞街^上后會(huì)萌發(fā)出花粉管,延伸到胚珠內(nèi)部,釋放出精子和胚珠里的卵細(xì)胞結(jié)合,完成受精過(guò)程,形成受精卵;受精之后,只有子房繼續(xù)發(fā)育成果實(shí)。種子植物可分為裸子植物和被子植物。腐生是指生物分解有機(jī)物或已死的生物體,并攝取養(yǎng)分以維持生活。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分,其中生物部分是指消費(fèi)者(動(dòng)物)、生產(chǎn)者(植物)和分解者(細(xì)菌和真菌),非生物部分是指環(huán)境。物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞。捕食是指一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象;競(jìng)爭(zhēng)是指兩種生物生活在一起,由于爭(zhēng)奪資源空間等而發(fā)生斗爭(zhēng)的現(xiàn)象。

A.(1)受精完成后,子房繼續(xù)發(fā)育成果實(shí),其中子房壁發(fā)育成果皮。因此櫻桃可食用部分是果皮,是由子房壁發(fā)育而成的。無(wú)花果屬于被子植物,銀杏屬于裸子植物。裸子植物的種子裸露著,其外層沒(méi)有果皮包被;被子植物的種子的外層有果皮包被。因此無(wú)花果與銀杏相比,其明顯不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是種子外有果皮包被。

2)受精完成后,子房繼續(xù)發(fā)育成果實(shí),其中子房里面的胚珠發(fā)育成種子,一個(gè)胚珠發(fā)育成一個(gè)種子。一個(gè)“斟灌彩椒”中結(jié)有15粒種子,說(shuō)明它的一個(gè)子房中至少有15個(gè)胚珠。蘑菇是真菌,真菌是一種無(wú)葉綠體的真核生物,無(wú)法進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng),靠分解動(dòng)植物的遺體中的現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)維持生活,因此蘑菇營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)腐生,在生態(tài)系統(tǒng)中起到分解者的作用。

B.(3)圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)圖,包括無(wú)機(jī)環(huán)境、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。在生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)圖中,根據(jù)雙向箭頭可以確定無(wú)機(jī)環(huán)境和生產(chǎn)者,然后根據(jù)兩者之間中有三個(gè)指出箭頭的為生產(chǎn)者,即C是生產(chǎn)者,則D是無(wú)機(jī)環(huán)境。植物體通過(guò)光合作用吸收無(wú)機(jī)環(huán)境中的二氧化碳,通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳到無(wú)機(jī)環(huán)境中。因?yàn)?/span>是從無(wú)機(jī)環(huán)境指向生產(chǎn)者,所以是光合作用,即方程式是。

4)食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可能逆轉(zhuǎn)的,這是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果。各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都會(huì)因呼吸作用而消耗掉相當(dāng)大的一部分能量,各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物中總有一部分未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所利用,還有少部分能量隨著殘枝破葉或遺體流入分解者。因此植物固定的太陽(yáng)能沿著食物鏈傳遞的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減。圖乙中的鳥(niǎo)吃蛙,同時(shí)鳥(niǎo)和蛙都以蝗蟲(chóng)為食,因此鳥(niǎo)與蛙的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】作為中學(xué)生,我們應(yīng)該如何做才有利于保護(hù)生物圈?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A.一群山羊
B.一片森林
C.一群小貓
D.一窩小鳥(niǎo)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在下列生物分類等級(jí)中,哪一個(gè)等級(jí)生物的種類最多、共同特征最少?( 。

A. B. C. D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)遵循的原則是( )
A.除實(shí)驗(yàn)變量外,其他變量都相同
B.所有變量都不同
C.除實(shí)驗(yàn)變量外,其他變量都不同
D.所有變量都相同

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】光合作用的實(shí)質(zhì)是( )
A.制造有機(jī)物,釋放氧氣,把有機(jī)物里的能量釋放出來(lái)
B.分解有機(jī)物,釋放氧氣,把光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物里的能量
C.制造有機(jī)物,釋放氧氣,把光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物里的能量
D.分解有機(jī)物,釋放二氧化碳,把有機(jī)物里的能量釋放出來(lái)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】隨著“光盤行動(dòng)”這一熱詞的傳播,節(jié)約意識(shí)深入人心.家里吃剩的飯菜可放在冰箱內(nèi)保存,不易腐敗變質(zhì),其主要原因是(  )

A. 低溫把微生物凍死了

B. 低溫抑制了微生物的生長(zhǎng)、繁殖

C. 冰箱內(nèi)含殺死微生物的物質(zhì)

D. 冰箱內(nèi)無(wú)空氣,微生物無(wú)法生存

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小明做實(shí)驗(yàn)時(shí),他的白襯衫不小心沾上了菠菜汁液。那么,要除去襯衫上的綠色污漬,采用的簡(jiǎn)便而有效的方法是( )
A.肥皂水洗滌
B.用沸水褪色
C.用酒精脫色
D.到市場(chǎng)上購(gòu)買去污靈

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過(guò)程示意圖。請(qǐng)回答:

(1)甲圖中①是_____,對(duì)幼嫩的胚有保護(hù)作用。

(2)甲圖中④是_____,能發(fā)育成乙圖中的_____。(填標(biāo)號(hào))

(3)⑤的名稱是_____,它的功能是為胚的發(fā)育提供_____

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案