【題目】下表是研究小組對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中A、B、C、D、E五種生物消化道內(nèi)食物成分的分析，如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）根據(jù)表中生物之間的食物關(guān)系，試寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈：（用字母和箭頭表示）。

（2）在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，河蚌（B）和小魚（D）的關(guān)系是 。

（3）如圖中的 表示該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，若②表示生物在夜晚進(jìn)行的某一生理過(guò)程，則②是 。

（4）若該生態(tài)系統(tǒng)被某種殺蟲劑污染，試推測(cè)表中體內(nèi)含殺蟲劑最多的生物是 （填字母）。

【答案】（1）C→E→D→A；

（2）捕食；

（3）小球藻；呼吸作用；

（4）A

【解析】

試題分析：（1）由消化道內(nèi)食物成分組成，可寫出食物網(wǎng)如圖所示：

，

其中最長(zhǎng)的一條食物鏈：C→E→D→A。

（2）河蚌（B）可以捕食水蚤，同時(shí)小魚也捕食水蚤，因此兩者均可以小球藻為食，屬于捕食關(guān)系。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，為自身和其他生物提供了食物和能量，因此小球藻是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。

由生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖中箭頭方向可知：過(guò)程②綠色植物呼吸作用釋放二氧化碳到大氣中，是綠色植物的呼吸作用。

（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高生物（越靠近食物鏈的 末端），體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多（富集）。食物鏈：“C→E→D→A”，甲的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高，因此該食物鏈中體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在根尖的結(jié)構(gòu)中，細(xì)胞分裂增生最快的主要部位是（ ）

A. 根冠 B. 分生區(qū) C. 伸長(zhǎng)區(qū) D. 成熟區(qū)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）植物體從土壤中吸收的水，大部分通過(guò)過(guò)程C散失到外界，該生理過(guò)程促進(jìn)了生物圈的______循環(huán)。

（2）綠色植物吸收的太陽(yáng)能，直接用于圖甲中過(guò)程A，該生理過(guò)程有助于維持生物圈中的______平衡，該生理過(guò)程發(fā)生在圖乙的______中。

（3）某同學(xué)使用圖丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究植物的呼吸作用，應(yīng)將該裝置放在______環(huán)境中。3～4小時(shí)后將正在燃燒的蠟燭放入玻璃缸中，蠟燭立刻熄滅。該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是植物的呼吸作用______。

（4）利用圖丁所示裝置可以同時(shí)進(jìn)行兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量分別是______、______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物圈的范圍包括

A．大氣圈底部、水圈全部、巖石圈表面

B．水圈、大氣圈、巖石圈表面

C．大氣圈底部、水圈大部分、巖石圈表面

D．大氣圈、水圈、巖石圈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)對(duì)本校八年級(jí)學(xué)生及家庭成員中能卷舌和不能卷舌的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：

組別

父母性狀

被調(diào)查家庭數(shù)量

學(xué)生性狀及數(shù)量

能卷舌

不能卷舌

第一組

能卷舌×能卷舌

150

116

34

第二組

能卷舌×不能卷舌

56

30

26

第三組

不能卷舌×不能卷舌

20

0

20

（1）能卷舌和不能卷舌在遺傳學(xué)上稱為____________。

（2）根據(jù)第______組數(shù)據(jù)，可以判斷出能卷舌是顯性性狀，不能卷舌是隱性性狀。

（3）不能卷舌是因?yàn)樗麄凅w內(nèi)缺少能卷舌基因，這說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是_________。

（4）請(qǐng)寫出第二組家庭父母中，能卷舌個(gè)體最有可能的基因組成：_________（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）。

（5）某學(xué)生不能卷舌，但其父母卻都能卷舌。如果該父母再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子不能卷舌的可能性是 _______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）在此圖中，一種生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分不包括的是________者．

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中有________條食物鏈，寫出最長(zhǎng)的一條食鏈：________．

（3）圖中蛇與鼠是捕食關(guān)系，而狐與鷹之間是________關(guān)系．

（4）如果因某種原因?qū)е罗r(nóng)藥在該食物網(wǎng)中不斷積累，則體內(nèi)積累農(nóng)藥最多的生物是________．

（5）在該生態(tài)系統(tǒng)中，如果人類大量地捕殺鷹、狐和蛇，則鼠和________的數(shù)量會(huì)增加，造成植被減少，結(jié)果導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)被破壞．因此動(dòng)物在維持________中起著重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)屬于植物細(xì)胞特有的是( )
A.葉綠體
B.細(xì)胞核
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖，根據(jù)圖中提供的情景，回答下列問(wèn)題。

如上圖，古代的長(zhǎng)頸鹿，有頸長(zhǎng)的和頸短的，頸的長(zhǎng)短是可以遺傳的。在環(huán)境條件發(fā)生變化，如缺乏青草的時(shí)候，頸長(zhǎng)的可以吃到高處的樹(shù)葉，就容易 ，并繁殖后代。頸短的長(zhǎng)頸鹿吃不到足夠的樹(shù)葉，活下來(lái)的可能性就很小，留下來(lái)的數(shù)量也更少，經(jīng)過(guò)許多代以后，頸短的就被 。因此，我們現(xiàn)在看到的長(zhǎng)頸鹿都是 的。這種說(shuō)法是按照 學(xué)說(shuō)來(lái)解釋的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（ ）
A.在葉綠體中進(jìn)行
B.在線粒體中進(jìn)行
C.分解有機(jī)物
D.釋放能量

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