15．秋去冬來，大雁南飛，這一現(xiàn)象屬于大雁的（　�。�
A．生殖行為B．防御行為C．遷徙行為D．社會(huì)行為

分析 繁殖行為：與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為；
動(dòng)物的遷徙是指：動(dòng)物周期性的較長距離往返于不同棲居地的行為．
防御行為：為了保護(hù)自己，防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、集體防御等．
社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級．

解答 解：秋去冬來，大雁南飛，是周期性的較長距離往返于不同棲居地的行為，這一現(xiàn)象屬于大雁的遷徙行為．
故選：C

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為的目的、獲得途徑．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．注射甲型H1N1流感疫苗這一措施在免疫學(xué)上叫做抗原，從控制傳染病流行的措 施來說是為了保護(hù)易感人群．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞-組織-器官-植物體．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．在生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三種，綠色植物通過光合作用，利用和水，合成含碳的有機(jī)物，并放出氧氣．動(dòng)、植物通過消耗有機(jī)物和氧氣產(chǎn)生二氧化碳，使自然界的碳、氧處于相對平衡狀態(tài)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．糧庫中為了使儲(chǔ)存的糧食保持更長的時(shí)間，可采取的措施是（　�。�
A．低溫、干燥、增加氧氣濃度B．高溫、干燥、增加氧氣濃度
C．低溫、干燥、增加二氧化碳濃度D．低溫、潮濕、增加二氧化碳濃度

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．圖為某一穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，分析回答以下問題：

（1）圖中生產(chǎn)者是草，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者成分．
（2）該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，最長的一條食物鏈共有4個(gè)營養(yǎng)級．
（3）該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物應(yīng)是草，數(shù)量最少的生物應(yīng)是鷹．
（4）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)．
（5）如果人類大量捕獵狐貍，會(huì)造成野兔和老鼠的數(shù)量增加（增加或減少），并破壞該生態(tài)系統(tǒng)．
（6）該圖若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，還缺少的是生物成分中的分解者和非生物成分．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．17世紀(jì)，佛羅倫薩有一棵橘樹，結(jié)的果實(shí)一半是檸檬，一半是橘子，當(dāng)時(shí)的科學(xué)家都不能對這一現(xiàn)象作出令人信服的解釋，通過學(xué)習(xí)我們知道，那時(shí)人們使用的繁殖技術(shù)是（　　）
A．壓條B．播種C．扦插D．嫁接

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列實(shí)例中，與“葵花向日傾”反映的生命特征不同的是（　�。�
A．草履蟲逃避食鹽等有害刺激B．小明聽到上課鈴聲快步走進(jìn)教室
C．樹根向水肥充足的地方生長D．夏天大雨過后樹樁上長滿了蘑菇

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的像，仔細(xì)觀察并分析：從像A變成像B，需要哪幾個(gè)步驟？（　�。�
①低倍鏡換成了高倍鏡  
②玻片向右下移動(dòng)  
③玻片向左上移動(dòng)   
④把大光圈換成小光圈  
⑤轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
A．①②④⑤B．①③④⑤C．①②④D．①③⑤

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同步練習(xí)冊答案