【題目】如圖中①﹣④分別表示植物體內(nèi)的幾種組織，據(jù)圖分析回答問(wèn)題

（1）土壤中的水分被根吸收后，是圖中_____組織把水運(yùn)輸?shù)饺~子上去的．

（2）桃子的果肉屬于圖中_____組織．

（3）洋蔥表皮屬于圖中_____組織．

（4）具有分裂能力的是圖中所示的_____組織．

【答案】② ③ ① ④

【解析】

試題植物的組織有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、機(jī)械組織和分生組織等，圖中，①保護(hù)組織、②輸導(dǎo)組織、③營(yíng)養(yǎng)組織、④分生組織。

（1）②輸導(dǎo)組織中的導(dǎo)管能輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽，因此土壤中的水分被根吸收后，是圖中②輸導(dǎo)組織把水運(yùn)輸?shù)饺~子上去的；（2）③營(yíng)養(yǎng)組織細(xì)胞大，儲(chǔ)存了大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，桃子的果肉屬于圖中③營(yíng)養(yǎng)組織；（3）①保護(hù)組織細(xì)胞排列緊密有保護(hù)作用，洋蔥表皮屬于圖中①保護(hù)組織；（4）④分生組織細(xì)胞小，細(xì)胞核大，有分裂能力，因此具有分裂能力的是圖中所示的④分生組織。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員利用某品種大鼠進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，已知該品種大鼠的毛色白色與灰色由一對(duì)等位基因A與a控制。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表，請(qǐng)回答：

雜交

親代

子代

第1組

灰色×灰色

灰色

第2組

白色×白色

3/4白色，1/4灰色

第3組

灰色×白色

？

（1）大鼠毛色的灰色與白色是一對(duì)______，由第______組實(shí)驗(yàn)可判斷白色為顯性性狀。

（2）第2組灰色子代的基因型為______。大鼠的體細(xì)胞有21對(duì)染色體，生殖細(xì)胞有_______條染色體。

（3）若第3組子代全為白色，則白色親代的基因型為______，若子代同時(shí)出現(xiàn)白色和灰色，則白色個(gè)體占______%。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將大米播種在松軟濕潤(rùn)的土壤里，在適宜的溫度下，不能萌發(fā)的主要原因是（ ）
A.胚不完整
B.沒(méi)有種皮
C.沒(méi)有胚
D.沒(méi)有子葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科普閱讀

每年 12 月～1 月是我國(guó)北方地區(qū)流感高發(fā)季節(jié)，為控制流感傳播，人們通常會(huì)通過(guò)接種 疫苗來(lái)進(jìn)行預(yù)防。鼻內(nèi)接種已被認(rèn)為是一種有效的抗呼吸道感染免疫途徑。近日，中國(guó) 疾控中心副主任馮子健表示，我國(guó)研制的一種鼻噴流感減毒活疫苗（如圖）預(yù)計(jì)很快會(huì) 上市。

我國(guó)常見的流感疫苗幾乎都是流感病毒滅活疫苗（IIV），這種疫苗內(nèi)含有裂解且已死亡 的病毒，這些病毒已失去致病力但是保留了刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力。IIV 的安全性已 經(jīng)非常高了，科研人員為什么還要研制鼻噴流感減毒活疫苗（LAIV）呢？

主要是由于 IIV 只能引起短期的特異性免疫過(guò)程，且對(duì)于變異產(chǎn)生的新流感病毒無(wú)中和 作用。 而 LAIV 屬于減毒活疫苗，疫苗內(nèi)含有活的已減毒的流感病毒。這種病毒能在人 鼻腔溫度（約 32℃）下繁殖，但不能在肺部等內(nèi)臟器官溫度（>37℃）下繁殖。當(dāng)人們 通過(guò)噴鼻免疫接種 LAIV 時(shí)，如同模仿自然感染過(guò)程，可引起機(jī)體產(chǎn)生持久的特異性免 疫反應(yīng)。

同時(shí)，LAIV 還有一些優(yōu)于 IIV 的特點(diǎn)。首先，LAIV 通過(guò)鼻腔噴入方式接種，無(wú)需打針， 有助于提高兒童等目標(biāo)人群的接種意愿。其次，LAIV 不僅能刺激機(jī)體在體內(nèi)產(chǎn)生抗體， 同時(shí)還能夠在鼻黏膜等處產(chǎn)生分泌型抗體，這些抗體能在鼻腔黏膜提供一層保護(hù)，從而 增強(qiáng)了鼻腔黏膜的屏障作用。第三，從臨床角度看，有數(shù)據(jù)表明 LAIV 比 IIV 提供了更 好的“群體免疫”（由于部分人群打了疫苗，其他未打疫苗的人群所獲得的保護(hù)）。第四， LAIV 對(duì)變異流感病毒的抵抗力好于 IIV。 疫苗上市除了關(guān)注有效性，還要關(guān)注安全性。俄羅斯科學(xué)家對(duì)約 13 萬(wàn)名 3～15 歲兒童 的接種研究表明，除小于 1%的暫時(shí)性發(fā)熱外，未發(fā)現(xiàn)任何嚴(yán)重不良反應(yīng)。根據(jù)美國(guó)疾控 中心數(shù)據(jù)顯示，LAIV 最普遍的不良反應(yīng)是短暫的流鼻涕、鼻塞及低熱，無(wú)嚴(yán)重副作用， 且對(duì)照組也有相近的同樣不良反應(yīng)發(fā)生率。此外，科學(xué)家研究認(rèn)為 6～23 月齡嬰兒接種 LAIV 后，哮喘的發(fā)生率增加，但在 2～5 歲嬰幼兒中未見增加。從全球來(lái)看，LAIV 的使 用可能仍需一段時(shí)間的觀察。

（1）在流感到來(lái)前接種疫苗，從傳染病的預(yù)防措施看屬于________。接種的疫苗相當(dāng) 于_______________，能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的_______。當(dāng)病毒被清除后，機(jī)體還將保持產(chǎn)生 相應(yīng)抗體的能力。當(dāng)同樣的病毒再次侵入人體時(shí)，機(jī)體會(huì)_______________________ ， 再以同樣的方式將病毒清除。

（2）流感病毒之所以較易發(fā)生變異，導(dǎo)致后代的“外貌”發(fā)生改變，是因?yàn)榱鞲胁《镜?/span>____________是 RNA，相比于 DNA 兩條鏈的結(jié)構(gòu)，RNA 單鏈的結(jié)構(gòu)并不穩(wěn)定。

（3）LAIV 是通過(guò)鼻內(nèi)接種的疫苗，結(jié)合文章中的信息和流感病毒傳播的途徑，分析LAIV能引起“群體免疫”的原因是：由于部分人群接種了 LAIV，減毒的病毒可以在 人體的鼻黏膜細(xì)胞內(nèi)繁殖，以_______________作為傳播途徑，傳播給其他未打疫苗的人群， 使得這些人群也相當(dāng)于接種了疫苗，從而獲得保護(hù)。 由此可見，“群體免疫”對(duì)于學(xué)校 群體抵御流感病毒可發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

（4）結(jié)合文中信息，若鼻噴流感減毒活疫苗（LAIV）在中國(guó)上市，在不考慮“群體免疫”的情況下，你會(huì)選擇接種這種疫苗來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)流感疫苗嗎？理由是什么？ 。（寫出 一條理由即可）_____________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）甲細(xì)胞中A的功能是_____，B的功能是_____．

（2）甲細(xì)胞與乙細(xì)胞相比在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細(xì)胞沒(méi)有①_____；②_____③_____．

（3）若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察，一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是[]_____．

（4）從圖中可以看出，甲、乙兩種細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別，你認(rèn)為它們的差別是由_____決定的．

（5）一般地，植物和動(dòng)物共有的能量轉(zhuǎn)換器是_____；植物具有而動(dòng)物不具有的能量轉(zhuǎn)換器是[]_____．

（6）吃西瓜時(shí)，我們會(huì)感到甘甜可口，主要是因?yàn)閳D中[]_____內(nèi)含有溶解著的糖分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】松的球果是果實(shí)。（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的大致過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）圖中表示細(xì)胞分裂的是_____，表示細(xì)胞分化的是_____．

（2）A、B、C中仍具有分裂能力的是_____．

（3）d過(guò)程是細(xì)胞不斷地從環(huán)境中吸收_____，并且轉(zhuǎn)變成_____，使細(xì)胞體積增大的過(guò)程．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能遺傳的變異是由下列哪項(xiàng)引起的（ ）
A.個(gè)體生長(zhǎng)很快
B.遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
C.個(gè)體發(fā)育很好
D.生存環(huán)境發(fā)生了變化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】捆扎鯽魚的胸鰭和腹鰭，其運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)的障礙是不能（　　）
A.向前游動(dòng)
B.保持身體平衡
C.保持前進(jìn)的方向
D.上浮和下沉

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