Question

9．某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動，設(shè)計一些探究實驗．分析資料，回答問題：
實驗一：蛋殼真能促進植物生長嗎？為了把這個問題搞清楚，實驗小組設(shè)計了如下實驗來探究這個問題：
a．選取了發(fā)育情況相同的3株吊蘭，分別栽入三個相同花盆中，標號甲、乙、丙．
b．甲和乙中裝洗凈的細沙、丙中裝普通的土壤．甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼，其他管理條件都相同．
c．一段時間后，觀察吊蘭生長狀況的變化．
（1）比較甲、乙兩盆植株的變化情況，可以探究“蛋殼是否促進植物的生長”．
（2）實驗后，小組成員對丙盆吊蘭呵護有加，由于澆水過勤．吊蘭爛根死亡．這主要是因為土壤中水分太多，導(dǎo)致D（填選項字母）．
A．根吸收了過多水分，造成細胞破裂
B．根部細菌大量繁殖，損傷了植物的根
C．土壤中營養(yǎng)成分過少，造成根細胞死亡
D．土壤中氧氣過少，根無法進行正常呼吸
實驗二：小組成員想探究植物的光合作用是否需要光，設(shè)計了如下實驗步驟（如圖1）：

（3）請將實驗步驟正確排序：B-A-C-E-D-E-F（用字母表示）                        
（4）如圖2是該植物一晝夜中呼吸作用和光合作用強度隨時間變化的曲線圖，則：
①曲線甲表示光合作用．
②取下植物葉片進行脫水稱重，欲使其質(zhì)量最大，結(jié)合圖2中的曲線應(yīng)選擇18點左右摘取葉片．

Answer 1

分析 （1）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：（1）根據(jù)探究“蛋殼能促進植物生長嗎？”那么設(shè)計對照實驗中除了蛋殼以外，其他條件如濕度、溫度等都應(yīng)當(dāng)相同．也就是說只有蛋殼是不同的，蛋殼有無就是這個對照實驗的惟一變量．因此比較甲、乙兩盆植株的變化情況，可以得出結(jié)論：蛋殼能促進植物的生長．
  （2）植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進根的生長．澆水過勤，花土總是含有大量的水分，水把土壤縫隙中的空氣排擠出來了，使土壤的氧氣過少，根毛無法呼吸，導(dǎo)致吊蘭爛根死亡．
（3）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗．根據(jù)圖示B暗處理，A部分遮光，C酒精脫色，E漂洗，D加碘，F(xiàn)觀察顏色，因此實驗步驟正確排序：B-A-C-E-D-E-F．
（4）①光合作用必須在光下才能進行，圖中甲曲線甲只有在6～18點的白天進行，因此甲曲線表示光合作用．
②一天7-18（或“7到18時”），由于持續(xù)了一天的光合作用，制造了大量的有機物，所以該植物這天積累有機物的時段18左右．
故答案為：（1）甲、乙；（2）D；（3）B-A-C-E-D-E-F；（4）①甲；②18

點評 植物的蒸騰作用、呼吸作用、光合作用的綜合運用，綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點，難度較大．