11.如圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,根據(jù)圖回答問題.
(1)圖中具有4條食物鏈.
(2)圖中的生產(chǎn)者是草,消費(fèi)者是鼠、兔、狐、鷹.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第一營養(yǎng)級(jí)的是草,第三營養(yǎng)級(jí)的是狐、鷹,
(4)如果過度捕獵狐貍和鷹,則可能導(dǎo)致兔和鼠大量增長,結(jié)果最終會(huì)使草遭到破壞,草原生態(tài)系統(tǒng)會(huì)嚴(yán)重失衡.
(5)由于大量垃圾的排入,該草原生態(tài)系統(tǒng)遭到污染,該食物網(wǎng)的生物出現(xiàn)有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象,你認(rèn)為在“草→兔→鷹”這條食物鏈中,污染在鷹體內(nèi)不斷富集,使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加.
(6)請(qǐng)你寫出一條有毒物質(zhì)傳遞到鷹的食物鏈:草→兔→鷹..

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.

解答 解:(1)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹,因此圖中具有4條食物鏈.
(2)草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此圖中的生產(chǎn)者是草;動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必須間接或間接以草為食,因此消費(fèi)者是鼠、兔、狐、鷹(填字母)
(3)食物鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)營養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者植物是第一個(gè)營養(yǎng)級(jí),直接吃生產(chǎn)者的草食性動(dòng)物是第二個(gè)營養(yǎng)級(jí),吃草食性動(dòng)物的肉食性動(dòng)物是第三個(gè)營養(yǎng)級(jí),….該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第一營養(yǎng)級(jí)的是草,第三營養(yǎng)級(jí)的是狐、鷹,
(4)“如果過度捕獵狐貍和鷹”,則可能導(dǎo)致兔和鼠因捕食者的減少而大量增長,結(jié)果最終會(huì)使草遭到破壞,“草原生態(tài)系統(tǒng)會(huì)嚴(yán)重失衡”.
(5)“由于大量垃圾的排入,該草原生態(tài)系統(tǒng)遭到污染,該食物網(wǎng)的生物出現(xiàn)有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象”,在“草→兔→鷹”這條食物鏈中,污染在鷹體內(nèi)不斷富集,“使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加”.
(6)有毒物質(zhì)傳遞到鷹的食物鏈:草→兔→鷹..
故答案為:(1)4
(2)草;鼠、兔、狐、鷹
(3)草;狐、鷹
(4)兔;鼠;草
(5)鷹
(6)草→兔→鷹

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、生物富集特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.把盆栽天竺葵在實(shí)驗(yàn)前2-3天置于暗處.進(jìn)行暗處理的目的是( 。
A.驗(yàn)證光合作用需要光B.讓葉片積累淀粉
C.讓葉片中原有的淀粉運(yùn)走或耗盡D.便于對(duì)照

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

2.能卷舌(基因組成為AA)的父親與不能卷舌(基因組成為aa)的母親將基因傳遞給子代的過程如圖所示,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中③的基因組成為Aa
(2)如果夫妻雙方的基因組成都為Aa,其后代的基因組成可能有3種類型,若他們的一個(gè)孩子表現(xiàn)為能卷舌,則這個(gè)孩子的基因組成為AA或Aa
(3)該夫婦生了一個(gè)男孩,其性染色體組成為 XY.他們打算再生一個(gè)小孩,是男孩的機(jī)率為50%.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.冬季夜間不宜在臥室擺放過多的花卉、觀賞植物的主要原因是(  )
A.溫度較高B.濕度較大
C.空氣不流通D.植物與人爭(zhēng)奪氧氣

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列屬于種子的是( 。
A.葡萄B.玉米粒C.黃瓜D.杏仁

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列動(dòng)物行為屬于防御行為的是( 。
A.松鼠能將蕈類掛在樹枝上晾干B.兩只狗為爭(zhēng)奪一塊骨頭而發(fā)生爭(zhēng)斗
C.織布鳥筑巢D.金龜子遇到敵害時(shí)會(huì)假死

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.生產(chǎn)實(shí)踐中,人們?yōu)榱朔庇齼?yōu)良品種,通常采用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物.
(1)如圖所示的繁殖方法叫做嫁接.
(2)小明同學(xué)為了探究扦插材料的處理方法,上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,發(fā)現(xiàn)這樣一句話“植物莖段一端經(jīng)過適宜深度的某種物質(zhì)溶液處理后,能促進(jìn)生其生新根”,這句話正確嗎?為此他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:
第一步:準(zhǔn)備生長健壯的同種植物枝條,切成相同的莖段若干,隨機(jī)分為兩組,編號(hào)為A、B.
第二步:將A組莖段一端用適宜濃度的某種物質(zhì)溶液處理,B組莖段相同端用等量的蒸餾水處理,然后放在相同適宜的條件下培養(yǎng).
第三步:一段時(shí)間后觀察并記錄A、B兩組莖段生出新根的數(shù)量.
結(jié)果預(yù)測(cè)與分析:
①若A組莖段生出新根的數(shù)量明顯多于B組,說明該濃度的生長素溶液對(duì)植物莖段的生根有促進(jìn)作用.
②若A組莖段生出新根的數(shù)量與B組基本相同,說明該濃度的生長素溶液對(duì)植物莖段的生根不起作用.
③若A組莖段生出新根的數(shù)量明顯少于B組,說明適宜濃度的某種物質(zhì)溶液對(duì)植物莖段生根有抑制作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.某組同學(xué)以顆粒飽滿的、活的、度過休眠期的大豆種子為實(shí)驗(yàn)材料對(duì)種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.請(qǐng)你分析回答問題:
實(shí)驗(yàn)組溫度(℃)濕度空氣種子數(shù)(粒)發(fā)芽率(%)
A26潮濕充足5096
B5潮濕充足502
C26干燥充足50O
D26潮濕500
(1)該方案中,探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用A、C組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)用A、B兩組作對(duì)照時(shí),所探究的問題是溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為某種樹葉的外形圖,請(qǐng)據(jù)圖及箭頭所示,回答下列問題:
(1)若此圖為光合作用示意圖,箭頭所指的物質(zhì)分別是
[1]是二氧化碳,[2]是氧氣,
[3]是水,[4]是有機(jī)物.
(2)物質(zhì)[1]、[2]進(jìn)出葉片的通道是氣孔.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案