分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹,因此圖中具有4條食物鏈.
(2)草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此圖中的生產(chǎn)者是草;動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必須間接或間接以草為食,因此消費(fèi)者是鼠、兔、狐、鷹(填字母)
(3)食物鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)營養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者植物是第一個(gè)營養(yǎng)級(jí),直接吃生產(chǎn)者的草食性動(dòng)物是第二個(gè)營養(yǎng)級(jí),吃草食性動(dòng)物的肉食性動(dòng)物是第三個(gè)營養(yǎng)級(jí),….該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第一營養(yǎng)級(jí)的是草,第三營養(yǎng)級(jí)的是狐、鷹,
(4)“如果過度捕獵狐貍和鷹”,則可能導(dǎo)致兔和鼠因捕食者的減少而大量增長,結(jié)果最終會(huì)使草遭到破壞,“草原生態(tài)系統(tǒng)會(huì)嚴(yán)重失衡”.
(5)“由于大量垃圾的排入,該草原生態(tài)系統(tǒng)遭到污染,該食物網(wǎng)的生物出現(xiàn)有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象”,在“草→兔→鷹”這條食物鏈中,污染在鷹體內(nèi)不斷富集,“使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加”.
(6)有毒物質(zhì)傳遞到鷹的食物鏈:草→兔→鷹..
故答案為:(1)4
(2)草;鼠、兔、狐、鷹
(3)草;狐、鷹
(4)兔;鼠;草
(5)鷹
(6)草→兔→鷹
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、生物富集特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 驗(yàn)證光合作用需要光 | B. | 讓葉片積累淀粉 | ||
C. | 讓葉片中原有的淀粉運(yùn)走或耗盡 | D. | 便于對(duì)照 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 松鼠能將蕈類掛在樹枝上晾干 | B. | 兩只狗為爭(zhēng)奪一塊骨頭而發(fā)生爭(zhēng)斗 | ||
C. | 織布鳥筑巢 | D. | 金龜子遇到敵害時(shí)會(huì)假死 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組 | 溫度(℃) | 濕度 | 空氣 | 種子數(shù)(粒) | 發(fā)芽率(%) |
A | 26 | 潮濕 | 充足 | 50 | 96 |
B | 5 | 潮濕 | 充足 | 50 | 2 |
C | 26 | 干燥 | 充足 | 50 | O |
D | 26 | 潮濕 | 無 | 50 | 0 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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