2.如圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示,請看圖思考并回答有關(guān)問題.
(1)圖中的兔子、鹿、樹和草在死亡后,遺體會逐漸消失,這是因為圖中的腐生細菌把它們分解成了水、無機鹽和二氧化碳.
(2)組成植物體和兔、鹿等動物體的有機物最終來源于綠色植物光合作用生理過程.這個過程除上述意義外,還具有的意義是維持大氣中氧氣和二氧化碳相對平衡.

分析 生態(tài)系統(tǒng)是由植物(生產(chǎn)者)、動物(消費者)和細菌、真菌(分解者)以及非生物部分組成.細菌、真菌靠分解動植物的遺體來維持生活叫分解者.

解答 解:(1)自然界中的細菌和真菌能把分解動物植物遺體中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽,對自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.圖中的兔子、鹿、樹和草在死亡后,遺體會逐漸消失,這是因為圖中的腐生細菌把它們分解成了水、無機鹽和二氧化碳.
(2)光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在合成的有機物中的過程,因此綠色植物利用光能,把吸收來的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物,促進植物生長.光合作用除上述意義外,還可以維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定.
故答案為:(1)腐生細菌;二氧化碳;
(2)光合作用;氧氣;二氧化碳

點評 掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成就各部分的功能是解題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
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11.某學習小組做了如下探究種子萌發(fā)條件的實驗:
罐頭瓶編號培養(yǎng)條件
1溫度20℃,不澆水
2溫度20℃,適量澆水
3溫度0℃,適量澆水
4溫度20℃,大量澆水
第一步,取四個同樣大小的罐頭瓶,在里面分別鋪上2張同樣的餐巾紙并編號.
第二步,在每個瓶中的餐巾紙上分別放上10粒飽滿的綠豆種子,1號瓶不澆水封閉,放入20℃溫箱;2號瓶澆適量水封閉,放入20℃溫箱;3號瓶澆適量水封閉,放入0℃冰箱;4號瓶澆大量水,使水浸沒種子并封閉,放入20℃溫箱.
第三步,將四個罐頭瓶分別培養(yǎng)5天,并觀察、記錄實驗結(jié)果.
(1)該實驗中綠豆種子發(fā)芽的是2號瓶,原因是具有適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣.
(2)1和2實驗組合是探究水對綠豆種子萌發(fā)的影響.
(3)2和3實驗組合是探究溫度對綠豆種子萌發(fā)的影響.
(4)2和4實驗組合是探究空氣對綠豆種子萌發(fā)的影響.
(5)綠豆種子結(jié)構(gòu)中,能發(fā)育成新植物體幼體的結(jié)構(gòu)是胚.

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9.仔細閱讀以下材料,分析并回答下列問題:
材料一:隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設(shè),生態(tài)環(huán)境獲得了進一步的改善,每到冬季來臨之前,東昌湖又見野鴨歸來.常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布,鵲聲悅耳動聽,已成為一道亮麗的風景線.
材料二:隨著人類對野生動物保護意識的加強和對動物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失,如野馬只會在水槽中飲水.為了恢復野馬在野生條件下飲水能力,把原先導水入槽的橡膠管的拉向水坑,一步步誘導野馬去水坑飲水,從而恢復野馬的野外生存能力.
(1)材料一中列舉了兩種生物的不同行為,即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為,從動物獲得途徑看,它們應(yīng)屬于先天性行為,這種行為是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的.
(2)材料二中人們對野馬進行了野外飲水訓練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于學習行為,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學習獲得的行為.

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