【題目】科學(xué)研究中,經(jīng)常用模擬實(shí)驗(yàn)來解決不便直接用實(shí)驗(yàn)探究的問題,以便提高效率、獲取證據(jù)。下列對(duì)米勒模擬實(shí)驗(yàn)的解釋,你不認(rèn)同的是( )
A. ①內(nèi)模擬了原始大氣及閃電 B. ②內(nèi)模擬了水蒸汽凝結(jié)降雨
C. ③內(nèi)模擬了原始的海洋 D. ④內(nèi)產(chǎn)生了多種蛋白質(zhì)
【答案】D
【解析】
試題在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,一個(gè)盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋,其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”,米勒先給燒瓶加熱,使水蒸汽在管中循環(huán),接著他通過兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng),而球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過程,米勒在裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體,用來模擬原始大氣的成分和原始地球的條件,米勒通過兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電,米勒通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了生命起源的第一步,從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的,米勒的實(shí)驗(yàn)僅能證明無機(jī)小分子物質(zhì)可以形成有機(jī)小分子物質(zhì)氨基酸,而不是蛋白質(zhì),可見D符合題意。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)閱讀材料,分析回答:
材料一:2018年5月8日,剛果衛(wèi)生部確認(rèn)出現(xiàn)新一輪埃博拉疫情,導(dǎo)致至少17人死亡,埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動(dòng)物發(fā)生出血熱的烈性病毒,感染者有惡心、嘔吐,腹瀉、膚色改變、全身酸痛、發(fā)燒,體內(nèi)外出血等癥狀。在世衛(wèi)組織協(xié)助下,剛果政府21日開始為部分醫(yī)護(hù)人員接種埃博拉實(shí)驗(yàn)疫苗rVSV-ZEBOV,這是世衛(wèi)組幟首次使用渡苗抗擊埃博拉出血熱疫情。
材料二:抗生素能殺死多種致病的細(xì)菌,是人們治病的良藥,但由于人們使用抗生素過多,有些病不再“害怕”抗生素了,人們就稱那些對(duì)絕大多數(shù)抗生素不再敏感的細(xì)菌為“超級(jí)細(xì)菌”。圖是科研所利用某種新型抗生素對(duì)一種致病菌多次用藥實(shí)驗(yàn)的效果曲線圖。
(1)材料一中,引起埃博拉出血熱的病原體是________;“對(duì)感染者應(yīng)及時(shí)進(jìn)行隔離治療”,從傳染病預(yù)防的角度看,這一措施屬于________。醫(yī)護(hù)人員接種實(shí)驗(yàn)疫苗rVSV-ZEBOV后,體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的________,從而提高對(duì)該傳染病的抵抗力;從免疫的角度看,該免疫類型屬于________免疫。
(2)材料二中,請(qǐng)據(jù)效果曲線圖分析此“超級(jí)細(xì)菌”形成的原因:________。
(3)某埃博拉出血熱患者使用抗生素進(jìn)行治療,效果不明顯,原因是________。
(4)由上述材料可以知道,在安全用藥方面應(yīng)該做到________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為生物的進(jìn)化樹,請(qǐng)?zhí)顚?/span>
(1)圖中種子植物包括________________________和__________________________。
(2)脊椎進(jìn)化歷程:_______________→__________________→______________→________________。
(3)最早出現(xiàn)的脊椎動(dòng)物是_______________。原始的鳥類和哺乳類是由______________________進(jìn)化而來的。
(4)現(xiàn)在的爬行動(dòng)物還能不能進(jìn)化成鳥類和哺乳類______________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】播種在水澇地里的種子很難萌發(fā),主要因?yàn)槿鄙俜N子萌發(fā)時(shí)所需要的( )
A.水分 B.適宜的溫度 C.空氣 D.完整的胚
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