4．下列關(guān)于植物的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．植物種子萌發(fā)需要適宜的溫度和充足的氧氣
B．生物圈中碳一氧平衡依賴(lài)綠色植物的光合作用
C．海帶依靠根從淺海區(qū)的泥沙中吸收無(wú)機(jī)鹽
D．菜豆種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)

分析 （1）種子萌發(fā)必須同時(shí)滿(mǎn)足外界條件和自身?xiàng)l件，外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；
（2）綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程，稱(chēng)為光合作用；、
（3）海帶的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化，細(xì)胞內(nèi)含葉綠體，全身都能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物；
（4）在果實(shí)與種子的形成中，子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚，

解答 解：A、種子萌發(fā)必須同時(shí)滿(mǎn)足外界條件和自身?xiàng)l件，外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．A正確，不符合題意；
B、光合作用能不斷地吸收大氣中的二氧化碳，并釋放出氧氣，以維持大氣中的碳---氧平衡；B正確，不符合題意；
C、海帶全身都能從環(huán)境中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，C錯(cuò)誤．符合題意；
D、子房受精后的發(fā)育情況為：
可見(jiàn)，受精卵發(fā)育成胚，因此，一株成熟的植株中的胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)，胚是種子的主要結(jié)構(gòu)，D正確，不符合題意．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件，植物的生長(zhǎng)期以及果實(shí)和種子的形成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．晚上，將金魚(yú)藻放在盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，得到如表，并將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成如圖的曲線(xiàn)圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
試管離燈的距離（厘米）4710203040
氣泡數(shù)目（個(gè)/分）60606025105
（1）氣泡中的氣體是金魚(yú)藻通過(guò)光合作用產(chǎn)生的氧氣．
（2）實(shí)際上，在本實(shí)驗(yàn)中的工作條件下，金魚(yú)藻在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還進(jìn)行了H作用，即呼吸作用（填“蒸騰”或“呼吸”）作用．但由于H作用的強(qiáng)度比光合作用的強(qiáng)度要弱（填“強(qiáng)”或“弱”），所以，此時(shí)只檢測(cè)到植物的光合作用．
（3）當(dāng)H作用的強(qiáng)度與光合作用的強(qiáng)度相等時(shí)，金魚(yú)藻的生理狀況對(duì)應(yīng)曲線(xiàn)圖的G點(diǎn)（填“E點(diǎn)”或“F點(diǎn)”或“G點(diǎn)”）狀態(tài)．
（4）從表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)提高光照強(qiáng)度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

15．基因控制生物的性狀，基因就是DNA，DNA就是染色體×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列是顯微鏡觀察時(shí)的四個(gè)視野，其中表示蠶豆葉表皮細(xì)胞的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)蒸騰作用的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蒸騰作用可以促進(jìn)植物根部對(duì)水分和有機(jī)物的吸收
B．植物進(jìn)行蒸騰作用可以避免自身被陽(yáng)光灼傷
C．移栽樹(shù)苗時(shí)去掉一些枝葉可以降低蒸騰作用
D．蒸騰作用可以提高大氣濕度，加快水循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．人類(lèi)對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)得益于顯微鏡的發(fā)明．如果在顯微鏡視野中的圖象是“b”，請(qǐng)問(wèn)玻片上應(yīng)為（　�。�
A．qB．bC．pD．d

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如火如荼的“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，目的是增強(qiáng)我們的體質(zhì)，提高對(duì)疾病的抵抗力．從預(yù)防傳染病的措施看，這屬于（　　）
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．A、B、C都是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是某生物興趣小組用金魚(yú)藻設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察在不同距離燈光照射下，試管產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，得到的數(shù)據(jù)如下：
試管與燈的距離（厘米）5101520253035
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）61554232252119
從數(shù)據(jù)中不能得出的結(jié)論是（　�。�
A．光照越強(qiáng)，植物的光合作用越強(qiáng)
B．光照時(shí)間越長(zhǎng)，植物的光合作用越強(qiáng)
C．植物離光源越近產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多
D．植物與光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)呈負(fù)相關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．實(shí)驗(yàn)探究
某實(shí)驗(yàn)中學(xué)環(huán)保興趣小組為探究“廢舊電池對(duì)水質(zhì)的影響及防治”，開(kāi)展了以下研究活動(dòng)．
（一）查閱資料
資料一：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質(zhì)造成水質(zhì)污染．
資料二：滿(mǎn)江紅為常見(jiàn)的水生蕨類(lèi)植物，在美化水體景觀、凈化水質(zhì)、保持河道生態(tài)平衡方面有顯著功效．
資料三：5號(hào)電池比7號(hào)電池較大些．
（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（A〜E共5組數(shù)據(jù)見(jiàn)表）
ABCDE
加無(wú)污染河水的體積500毫升500毫升500毫升500毫升500毫升
加廢電池的數(shù)量及型號(hào)不加1節(jié)5號(hào)1節(jié)7號(hào)1節(jié)5號(hào)1節(jié)5號(hào)
加滿(mǎn)江紅的數(shù)量不加不加不加10克30克
放同樣小魚(yú)的數(shù)目1條1條1條1條1條
小魚(yú)存活的時(shí)間10天3天5天6天8天
該小組根據(jù)上述有關(guān)內(nèi)容，做了如下探究活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合自己的所學(xué)，幫助完成下列問(wèn)題：
（1）若某成員選擇了A與B進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，那么，他想要探究的問(wèn)題是廢電池是否會(huì)污染水質(zhì)？作出的假設(shè)是廢電池會(huì)污染水質(zhì)或廢電池不會(huì)污染水質(zhì)，實(shí)驗(yàn)變量是廢電池．為探究這同一問(wèn)題還可以選擇A與C進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）B、E對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是滿(mǎn)江紅．E組的魚(yú)比B組的魚(yú)存活天數(shù)多說(shuō)明滿(mǎn)江紅能凈化被廢電池污染的水質(zhì)．滿(mǎn)江紅在水中的這一作用充分體現(xiàn)了生物能影響環(huán)境（用生物與環(huán)境的關(guān)系解釋?zhuān)?br />（三）實(shí)驗(yàn)反思
（3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中明顯的不足之處是所用小魚(yú)數(shù)目太少，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偶然性．
（四）交流討論
廢舊電池不能隨意亂丟，應(yīng)放在指定的容器內(nèi)，以便集中無(wú)害化處理．

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