4．下列關(guān)于植物的敘述錯誤的是（　�。�
A．植物種子萌發(fā)需要適宜的溫度和充足的氧氣
B．生物圈中碳一氧平衡依賴綠色植物的光合作用
C．海帶依靠根從淺海區(qū)的泥沙中吸收無機(jī)鹽
D．菜豆種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來

分析 （1）種子萌發(fā)必須同時滿足外界條件和自身條件，外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)；
（2）綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中的過程，稱為光合作用；、
（3）海帶的結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，細(xì)胞內(nèi)含葉綠體，全身都能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物；
（4）在果實與種子的形成中，子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚，

解答 解：A、種子萌發(fā)必須同時滿足外界條件和自身條件，外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)．A正確，不符合題意；
B、光合作用能不斷地吸收大氣中的二氧化碳，并釋放出氧氣，以維持大氣中的碳---氧平衡；B正確，不符合題意；
C、海帶全身都能從環(huán)境中吸收水分和無機(jī)鹽，C錯誤．符合題意；
D、子房受精后的發(fā)育情況為：
可見，受精卵發(fā)育成胚，因此，一株成熟的植株中的胚是由受精卵發(fā)育而來，胚是種子的主要結(jié)構(gòu)，D正確，不符合題意．
故選：C．

點評 本題考查的知識點較多，解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件，植物的生長期以及果實和種子的形成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．晚上，將金魚藻放在盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，得到如表，并將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成如圖的曲線圖．請回答下列問題：
試管離燈的距離（厘米）4710203040
氣泡數(shù)目（個/分）60606025105
（1）氣泡中的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的氧氣．
（2）實際上，在本實驗中的工作條件下，金魚藻在進(jìn)行光合作用的同時還進(jìn)行了H作用，即呼吸作用（填“蒸騰”或“呼吸”）作用．但由于H作用的強(qiáng)度比光合作用的強(qiáng)度要弱（填“強(qiáng)”或“弱”），所以，此時只檢測到植物的光合作用．
（3）當(dāng)H作用的強(qiáng)度與光合作用的強(qiáng)度相等時，金魚藻的生理狀況對應(yīng)曲線圖的G點（填“E點”或“F點”或“G點”）狀態(tài)．
（4）從表中實驗數(shù)據(jù)可知，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)提高光照強(qiáng)度．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．基因控制生物的性狀，基因就是DNA，DNA就是染色體×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列是顯微鏡觀察時的四個視野，其中表示蠶豆葉表皮細(xì)胞的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)蒸騰作用的敘述錯誤的是（　　）
A．蒸騰作用可以促進(jìn)植物根部對水分和有機(jī)物的吸收
B．植物進(jìn)行蒸騰作用可以避免自身被陽光灼傷
C．移栽樹苗時去掉一些枝葉可以降低蒸騰作用
D．蒸騰作用可以提高大氣濕度，加快水循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．人類對細(xì)胞的認(rèn)識得益于顯微鏡的發(fā)明．如果在顯微鏡視野中的圖象是“b”，請問玻片上應(yīng)為（　　）
A．qB．bC．pD．d

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如火如荼的“陽光體育”活動，目的是增強(qiáng)我們的體質(zhì)，提高對疾病的抵抗力．從預(yù)防傳染病的措施看，這屬于（　�。�
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．A、B、C都是

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是某生物興趣小組用金魚藻設(shè)計的實驗裝置，觀察在不同距離燈光照射下，試管產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，得到的數(shù)據(jù)如下：
試管與燈的距離（厘米）5101520253035
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）61554232252119
從數(shù)據(jù)中不能得出的結(jié)論是（　�。�
A．光照越強(qiáng)，植物的光合作用越強(qiáng)
B．光照時間越長，植物的光合作用越強(qiáng)
C．植物離光源越近產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多
D．植物與光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)呈負(fù)相關(guān)

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．實驗探究
某實驗中學(xué)環(huán)保興趣小組為探究“廢舊電池對水質(zhì)的影響及防治”，開展了以下研究活動．
（一）查閱資料
資料一：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質(zhì)造成水質(zhì)污染．
資料二：滿江紅為常見的水生蕨類植物，在美化水體景觀、凈化水質(zhì)、保持河道生態(tài)平衡方面有顯著功效．
資料三：5號電池比7號電池較大些．
（二）設(shè)計實驗方案及數(shù)據(jù)統(tǒng)計（A〜E共5組數(shù)據(jù)見表）
ABCDE
加無污染河水的體積500毫升500毫升500毫升500毫升500毫升
加廢電池的數(shù)量及型號不加1節(jié)5號1節(jié)7號1節(jié)5號1節(jié)5號
加滿江紅的數(shù)量不加不加不加10克30克
放同樣小魚的數(shù)目1條1條1條1條1條
小魚存活的時間10天3天5天6天8天
該小組根據(jù)上述有關(guān)內(nèi)容，做了如下探究活動，請你結(jié)合自己的所學(xué)，幫助完成下列問題：
（1）若某成員選擇了A與B進(jìn)行對照實驗，那么，他想要探究的問題是廢電池是否會污染水質(zhì)？作出的假設(shè)是廢電池會污染水質(zhì)或廢電池不會污染水質(zhì)，實驗變量是廢電池．為探究這同一問題還可以選擇A與C進(jìn)行對照實驗．
（2）B、E對照實驗的變量是滿江紅．E組的魚比B組的魚存活天數(shù)多說明滿江紅能凈化被廢電池污染的水質(zhì)．滿江紅在水中的這一作用充分體現(xiàn)了生物能影響環(huán)境（用生物與環(huán)境的關(guān)系解釋）．
（三）實驗反思
（3）該實驗設(shè)計中明顯的不足之處是所用小魚數(shù)目太少，可能導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)偶然性．
（四）交流討論
廢舊電池不能隨意亂丟，應(yīng)放在指定的容器內(nèi)，以便集中無害化處理．

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