15．W下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．一整片森林B．池塘中的鯉魚(yú)C．滇池中的水澡D．草原上的全部羊

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等．

解答 解：A、一整片森林，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)；
B、池塘中的鯉魚(yú)，只有部分動(dòng)物，沒(méi)有生產(chǎn)者、分解者等生物，也沒(méi)有環(huán)境部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)；
C、滇池中的水澡，只有部分植物，沒(méi)有消費(fèi)者、分解者等生物，也沒(méi)有環(huán)境部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)；
D、草原上的全部羊，只有部分動(dòng)物，沒(méi)有生產(chǎn)者、分解者等生物，也沒(méi)有環(huán)境部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)．
  所以屬于生態(tài)系統(tǒng)的是一整片森林．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．認(rèn)真觀察如圖，完成下列問(wèn)題：

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是受精卵．
（2）若C表示我們食用的玉米粒，在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官．
（3）A細(xì)胞經(jīng)過(guò)a過(guò)程形成B1-B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則a過(guò)程為細(xì)胞分化．
（4）植物葉片由B1、B2、B3三種組織構(gòu)成，B1屬于營(yíng)養(yǎng)組織，在葉的結(jié)構(gòu)中，屬于此組織的結(jié)構(gòu)是葉肉．
（5）驗(yàn)證水是光合作用的原料時(shí)，可把葉的主脈切斷，切斷的結(jié)構(gòu)是圖中的組織B2（填字母）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．科學(xué)家研究“渦蟲(chóng)對(duì)光行為反應(yīng)”所采作用的方法是（　�。�
A．觀察法B．調(diào)查法C．分類法D．實(shí)驗(yàn)法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．《說(shuō)苑•正諫》中有這樣一段記載：“園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；…”雖然這是用以比喻社會(huì)現(xiàn)象的寓言，但卻反映出生態(tài)學(xué)中的豐富內(nèi)容．寓言中所述生物之間的捕食關(guān)系，請(qǐng)用一條食物鏈表示出來(lái)：樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀．在這條食物鏈中，動(dòng)物可以以直接或間接地以植物為食，也可以成為其他動(dòng)物的食物，是食物鏈中不可缺少的組成部分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．生物多樣性是我們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，生物多樣性的內(nèi)涵不包括（　�。�
A．物種多樣性B．生態(tài)系統(tǒng)多樣性C．環(huán)境多樣性D．遺傳多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列現(xiàn)象屬于生物的生命現(xiàn)象的是（　�。�
A．機(jī)器人彈鋼琴B．火山噴發(fā)時(shí)巖漿噴出
C．舞臺(tái)上的木偶D．種子萌發(fā)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

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4．W在顯微鏡下看到細(xì)胞體積最大的鏡頭組合是（　�。�
A．目鏡20×，物鏡45×B．目鏡15×，物鏡40×C．目鏡10×，物鏡8×D．目鏡5×，物鏡10×

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)是（　　）
A．蛋白質(zhì)B．無(wú)機(jī)鹽C．脂肪D．糖類

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