6.讀圖,回答下列問(wèn)題:
(1)與關(guān)節(jié)的靈活性有關(guān)的結(jié)構(gòu)有[]關(guān)節(jié)軟骨和[3]中的滑液,屈肘動(dòng)作的產(chǎn)生是當(dāng)[6]肱二頭肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí),機(jī)會(huì)產(chǎn)生收縮,牽動(dòng)骨繞著[9]活動(dòng).從動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次上看,[6]和[7]均屬于器官.
(2)如圖是某同學(xué)繪制的人體骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌關(guān)系模式圖,其中正確的是A(填字母),理由是骨骼肌兩端的肌腱要繞過(guò)關(guān)節(jié)連在相鄰的骨上.

分析 (1)關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成.關(guān)節(jié)面包括關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩,關(guān)節(jié)面上覆蓋著關(guān)節(jié)軟骨.圖中的1關(guān)節(jié)頭,5關(guān)節(jié)窩,兩者構(gòu)成關(guān)節(jié)面;2關(guān)節(jié)囊,3關(guān)節(jié)腔,4關(guān)節(jié)軟骨.
(2)人體的任何一個(gè)動(dòng)作,都是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,由于骨骼肌收縮,并且牽引了所附著的骨,繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)而完成的,圖中6是肱二頭肌,7是肱三頭肌,8骨,9為肘關(guān)節(jié).

解答 解:(1)如圖是人的關(guān)節(jié)模式圖,結(jié)構(gòu)( 4)關(guān)節(jié)軟骨可減小運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨的摩擦,結(jié)構(gòu)( 2)關(guān)節(jié)囊分泌的滑液進(jìn)入結(jié)構(gòu)3內(nèi)使關(guān)節(jié)具有靈活性;如圖是人體屈肘模式圖,屈肘動(dòng)作的產(chǎn)生是當(dāng) 骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí),以( 6)肱二頭肌為主的屈肌肌群就會(huì)產(chǎn)生收縮,以( 7)肱三頭肌為主的伸縮肌群舒張,牽動(dòng)骨繞著( 9)肘關(guān)節(jié)活動(dòng).從動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次上看,[6]肱二頭肌和[7]肱三頭肌均屬于器官.
(2)骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成,同一塊骨骼肌的兩端跨過(guò)關(guān)節(jié)分別固定在兩塊不同的骨上,骨骼肌有受刺激收縮的特性,骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開(kāi),因此一個(gè)動(dòng)作的完成總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng),共同完成的,所以正確的是A,理由是骨骼肌兩端的肌腱要繞過(guò) 關(guān)節(jié)連在相鄰的骨上.
故答案為:(1)4;關(guān)節(jié)軟骨;6肱二頭;器官
(2)A;關(guān)節(jié)

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和骨、肌肉以及關(guān)節(jié)之間的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.一個(gè)量筒中原來(lái)有15ml的水,放入一粒葡萄后,量筒中水的度數(shù)為25ml,則這粒葡萄的體積是( 。
A.10mlB.15mlC.25mlD.40ml

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

17.俗話說(shuō)“魚兒離不開(kāi)水”,魚之所以能夠在水中生活,至關(guān)重要的特點(diǎn)是( 。
A.魚能靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害B.魚用鰓在水中呼吸
C.魚通過(guò)鰭來(lái)運(yùn)動(dòng)D.魚有鱗片和側(cè)線

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.自然界中,每天都有大量的動(dòng)植物死亡,但隨著時(shí)間的推移,這些動(dòng)物的遺體并未推積如山,這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.遺體被分化而消失B.自然界中無(wú)數(shù)的腐生細(xì)菌促使動(dòng)植物遺體不斷地腐爛、分解C.動(dòng)植物遺體的自我消失D.被大自然的酸雨腐蝕而解體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.細(xì)菌和真菌的共同特征是( 。
A.都是單細(xì)胞B.都屬于真核生物C.都不含葉綠體D.都沒(méi)有細(xì)胞壁

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.小剛的爺爺奶奶都是60多歲的老人,爺爺平時(shí)戴眼鏡,看書時(shí)則摘掉眼鏡;奶奶相反,平時(shí)不戴眼鏡,看書時(shí)要戴眼鏡,小剛的爺爺和奶奶眼鏡的鏡片最可能是( 。
A.變色鏡和凹透鏡B.凹透鏡和凸透鏡C.凹透鏡和變色鏡D.凸透鏡和凹透鏡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖所示動(dòng)物體不同層次的結(jié)構(gòu)中,屬于器官的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是番茄一生的相關(guān)結(jié)構(gòu),請(qǐng)認(rèn)真分析并回答:
(1)在圖甲中,A所示的生理過(guò)程消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自子葉結(jié)構(gòu).B的主要部分是雄蕊和雌蕊.C是由D的子房部分發(fā)育來(lái)的.
(2)若番茄果實(shí)紅色由顯性基因(A)控制,黃色由隱性基因(a)控制.而圖中的C為紅色番茄,則它的基因組成可能是圖乙中的①或③(填序號(hào)).
(3)假設(shè)控制該植物花色的基因組成為Aa(A控制紅色,a控制黃色),則乙圖各項(xiàng)中能表示卵細(xì)胞所攜帶花色基因的是④或⑤(填序號(hào)).
(4)番茄易患青枯病,影響番茄正常生長(zhǎng),托魯巴姆茄植株長(zhǎng)勢(shì)極強(qiáng),根系發(fā)達(dá),且高抗青枯病,為獲得高抗青枯病,且果大質(zhì)優(yōu)的番茄植株,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可采用嫁接技術(shù).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.某校生物興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)每人一個(gè)主意,請(qǐng)你幫助他們分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理:
(1)甲同學(xué)提出的方法在科學(xué)研究中叫做模擬實(shí)驗(yàn)法,本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是可以解決不能或不便用直接實(shí)驗(yàn)方法解決的難題;可以提高效率、節(jié)約資源、資金和時(shí)間.
(2)乙同學(xué)同學(xué)提出的直接觀察的方法雖不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論,但可以為探究過(guò)程中做出假設(shè)提供依據(jù).
(3)丙同學(xué)的觀點(diǎn)說(shuō)明科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循控制變量原則,每組對(duì)照實(shí)驗(yàn)只能探究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響.
(4)丁同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中,B處理是探究背鰭在游泳中的作用.
(5)該小組的同學(xué)想探究尾鰭在游泳中的作用,請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:將魚分成兩組,實(shí)驗(yàn)組的處理是將尾鰭捆扎,對(duì)照組的處理是不做任何處理,預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)組的魚游泳失去方向性.
(6)為了減小實(shí)驗(yàn)誤差,減小實(shí)驗(yàn)偶然性,該興趣小組的同學(xué)應(yīng)該怎么做?設(shè)置重復(fù)組.

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