6.如圖是“探究唾液對淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計,請回答
(1)實(shí)驗(yàn)時,取兩支試管,分別加入2mL漿糊,再向1號試管中加入2mL清水,向2號試管中加入2mL唾液,1號試管的作用是對照.
(2)為了模擬人體口腔溫度環(huán)境,應(yīng)將1,2兩支試管放在37℃的溫水中.10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液,1號試管的顏色變藍(lán),2號試管的顏色不變藍(lán)(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”).
(3)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是唾液對淀粉有消化作用.

分析 在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對照實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)探究的是唾液對淀粉的消化作用,因此以唾液為變量設(shè)置了一組對照實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)這是一組對照試驗(yàn),為了更好地起對照作用,應(yīng)在兩只試管加入等量的唾液和清水,所以:再向1號試管中加入2ml清水,向2號試管中加入2ml唾液.變量是唾液.
(2)(3)人體的正常體溫是37℃,在該溫度下,消化酶的活性最高,因此將實(shí)驗(yàn)裝置置于37℃溫度環(huán)境下是為了模擬口腔內(nèi)的環(huán)境溫度.10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液.1號試管中加入的是清水,清水對淀粉沒有消化作用,因此1號試管滴加碘液后變藍(lán)色;2號試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了,因此滴加碘液后不變藍(lán).這一現(xiàn)象證明了唾液對淀粉有消化作用.
故答案為(1)對照; 
(2)37;碘液;變藍(lán);不變藍(lán);
(3)唾液對淀粉有消化作用

點(diǎn)評 唾液對淀粉的消化作用的實(shí)質(zhì)是唾液淀粉酶催化淀粉分解成麥芽糖的過程.

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A.植株生長過程中,吸收的水除部分用于蒸騰作用外,主要用于光合作用制造有機(jī)物
B.多數(shù)植物的葉片通過下表皮散失的水分比上表皮多
C.干旱地區(qū)植物的葉片往往較小,這反映了生物對環(huán)境的適應(yīng)
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14.據(jù)圖回答
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1.夏明研究唾液淀粉酶的消化作用時,設(shè)計了如下圖所示的實(shí)驗(yàn).他把以下4支試管放在盛有37℃溫水的水浴裝置中10分鐘,取出冷卻后,向每支試管中滴入碘液.要探究唾液淀粉酶的消化作用是否受溫度影響,應(yīng)比較哪兩支試管?( 。
A.甲和乙B.乙和丙C.丙和丁D.乙和丁

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11.在“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究實(shí)驗(yàn)中,下列有關(guān)說法不正確的是(  )
A.本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)
B.培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基,接種前需高溫滅菌處理
C.將硬幣放在培養(yǎng)基是輕按一下,相當(dāng)于接種
D.接種后的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基要再進(jìn)行高溫處理

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1.蜜蜂和同伴交流信息,告訴同伴蜜源的距離和方向是通過( 。
A.觸覺B.聲音C.氣味D.舞蹈

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18.如圖為耳的結(jié)構(gòu)示意圖,分析回答:
(1)[6]半規(guī)管能感受頭部位置變動,與維持身體平衡有關(guān);[5]咽鼓管由耳通向咽,當(dāng)遇到巨大聲響時張嘴或閉嘴捂耳,這樣有利于保持[2]鼓膜兩側(cè)的壓力平衡,使后者免受損傷.
(2)聽到電話鈴響后,小麗趕快跑去接電話的原因是聲波通過一定的通道傳至[4]耳蝸,其內(nèi)的對聲波敏感的細(xì)胞能將聲音信息通過聽覺神經(jīng)傳遞給大腦皮層的一定區(qū)域,從而產(chǎn)生聽覺.
(3)小麗能夠拿起電話并與對方交流這一過程,在神經(jīng)調(diào)節(jié)活動中稱為反射,小麗的這種反射活動是在生活經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上形成的,屬于條件反射.人體的各項(xiàng)生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié),同時還受激素的影響,完成反射活動的基本神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射弧.

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19.如圖為人體胚胎發(fā)育示意圖,請回答:
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