分析 在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對照實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)探究的是唾液對淀粉的消化作用,因此以唾液為變量設(shè)置了一組對照實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)這是一組對照試驗(yàn),為了更好地起對照作用,應(yīng)在兩只試管加入等量的唾液和清水,所以:再向1號試管中加入2ml清水,向2號試管中加入2ml唾液.變量是唾液.
(2)(3)人體的正常體溫是37℃,在該溫度下,消化酶的活性最高,因此將實(shí)驗(yàn)裝置置于37℃溫度環(huán)境下是為了模擬口腔內(nèi)的環(huán)境溫度.10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液.1號試管中加入的是清水,清水對淀粉沒有消化作用,因此1號試管滴加碘液后變藍(lán)色;2號試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了,因此滴加碘液后不變藍(lán).這一現(xiàn)象證明了唾液對淀粉有消化作用.
故答案為(1)對照;
(2)37;碘液;變藍(lán);不變藍(lán);
(3)唾液對淀粉有消化作用
點(diǎn)評 唾液對淀粉的消化作用的實(shí)質(zhì)是唾液淀粉酶催化淀粉分解成麥芽糖的過程.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植株生長過程中,吸收的水除部分用于蒸騰作用外,主要用于光合作用制造有機(jī)物 | |
B. | 多數(shù)植物的葉片通過下表皮散失的水分比上表皮多 | |
C. | 干旱地區(qū)植物的葉片往往較小,這反映了生物對環(huán)境的適應(yīng) | |
D. | 蒸騰作用的強(qiáng)弱受光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度等因素的影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙 | B. | 乙和丙 | C. | 丙和丁 | D. | 乙和丁 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn) | |
B. | 培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基,接種前需高溫滅菌處理 | |
C. | 將硬幣放在培養(yǎng)基是輕按一下,相當(dāng)于接種 | |
D. | 接種后的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基要再進(jìn)行高溫處理 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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