【題目】生物小組的同學(xué)對(duì)調(diào)查的校園植物進(jìn)行了分類(lèi)，他們江油松、雪松、蘇鐵、水杉等歸為一類(lèi)，而將垂柳、白楊、樟樹(shù)、玉蘭等歸為另一類(lèi)。請(qǐng)問(wèn)他們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)歸類(lèi)的（ ）

A．按照植物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值 B．按照植物的觀賞價(jià)值

C．按照植物的生活環(huán)境 D．按照植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)

【答案】D

【解析】

試題分析：在植物的分類(lèi)中，花、果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)常常作為分類(lèi)的重要依據(jù)，如根據(jù)種子外有無(wú)果皮包被這一形態(tài)結(jié)構(gòu)，我們可以把種子植物分為裸子植物和被子植物，題干中的油松、雪松、蘇鐵、水杉的種子外無(wú)果皮包被著，屬于裸子植物，可歸為一類(lèi)；垂柳、白楊、樟樹(shù)、玉蘭歸的種子外有果皮包被著，屬于被子植物，可歸為另一類(lèi)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】模仿生物的結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明各種儀器設(shè)備的方法叫 ，一種生物與另一種生物共同生活在一起，相互依賴(lài)，彼此有利，分開(kāi)后都不能獨(dú)立生活的現(xiàn)象叫 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與菠菜葉肉細(xì)胞相比，細(xì)菌的細(xì)胞中沒(méi)有（ ）

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞質(zhì) C．細(xì)胞膜 D．成形細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于生物變異現(xiàn)象的是。（ ）

A、公雞和老鷹的羽毛明顯不同

B、蝗蟲(chóng)的體色夏季為綠色，秋季為褐色

C、一棵樹(shù)上所結(jié)果實(shí)在大小、形態(tài)和顏色上有差異

D、蠅的發(fā)育過(guò)程中，成體育幼體有明顯差異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)浮島是一種針對(duì)富營(yíng)養(yǎng)化的水質(zhì)，利用生態(tài)工學(xué)原理，降解水中有機(jī)污染物的人工浮島。人們把特制的輕型生物載體按不同的設(shè)計(jì)要求，放入受損水體中，并將經(jīng)過(guò)篩選、馴化的水生或陸生植物植入預(yù)制好的漂浮載體種植槽內(nèi)，讓植物在類(lèi)似無(wú)土栽培的環(huán)境下生長(zhǎng)。利用表面積很大的植物根系在水中形成濃密的網(wǎng)，能過(guò)濾吸附水體中大量的懸浮物；此外，在植物根系表面的微生物也能吞噬和代謝水中的污染物，轉(zhuǎn)化成為無(wú)機(jī)物被植物利用，促進(jìn)其生長(zhǎng)。

浮島通過(guò)遮擋陽(yáng)光抑制藻類(lèi)的光合作用，減少浮游植物生長(zhǎng)量，通過(guò)接觸沉淀作用促使浮游植物沉降，有效防止“水華”發(fā)生，提高水體的透明度，同時(shí)浮島上的植物可供鳥(niǎo)類(lèi)棲息，下部植物根系形成魚(yú)類(lèi)和水生昆蟲(chóng)棲息環(huán)境。在植物、動(dòng)物、昆蟲(chóng)以及微生物的共同作用下使環(huán)境水質(zhì)得以?xún)艋_(dá)到修復(fù)和重建水體生態(tài)系統(tǒng)的目的。

插圖為生態(tài)浮島的成品圖和工作原理圖。請(qǐng)根據(jù)圖片和文字回答下列問(wèn)題：

（1）生態(tài)浮島能抑制浮游藻類(lèi)的生長(zhǎng)，其原因是浮島遮蔽部分光線(xiàn)，藻類(lèi)的______作用減弱。

（2）水體中的有機(jī)污染物不能被植物直接利用，必須經(jīng)過(guò)微生物的分解作用，形成______，微生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于______。

（3）魚(yú)在水中用______（器官）呼吸；食草性魚(yú)類(lèi)、浮島植物在此生態(tài)系統(tǒng)中的成分分別屬于______、______。（注意答題順序）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】提一桶水上樓，這時(shí)手臂上肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是：（ ）

A．收縮，收縮 B．收縮，舒張

C．舒張，收縮 D．舒張，舒張

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是______________，在該生態(tài)系統(tǒng)中，圖中沒(méi)有畫(huà)出的生物成分是______________。圖中營(yíng)養(yǎng)環(huán)節(jié)最少（最短）的一條食物鏈?zhǔn)?/span>____________________。

（2）鷹進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自______________。

（3）如人類(lèi)大量捕捉青蛙，害蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)________，直接導(dǎo)致________的數(shù)量大量減少，一段時(shí)間后，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于______________狀態(tài)。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來(lái)源于生產(chǎn)者的______________作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】日常生活中總有“春蘭秋菊”，“南橘北枳”之說(shuō)，造成這種差異的因素依次是

A. 溫度和水分 B. 光和溫度

C. 水分和光 D. 光和濕度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的[____]和[____]合稱(chēng)表皮，屬于_________組織。

（2）葉能夠進(jìn)行光合作用，光合作用的場(chǎng)所是__________________，該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的[ ] ________________內(nèi)。

（3）光合作用合成的有機(jī)物通過(guò)[ ] __________中的__________運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。

（4）圖中結(jié)構(gòu)⑥主要分布在葉片的___________ 表皮（填“上”或“下”）。它的張開(kāi)和閉合是由一對(duì)半月形的細(xì)胞[ ] _____________來(lái)控制的。

（5）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是_________。

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