16．下列關于人體的結構層次中，由小到大的順序排列正確的是（　�。�
A．細胞→組織→器官→人體B．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
C．系統(tǒng)→器官→組織→細胞→人體D．細胞→組織→細胞→人體

分析 動物與人體結構層次在某些方面與植物物體相似，生長發(fā)育也是從受精卵開始的．受精卵經(jīng)過細胞分裂、分化，形成組織、器官的．但是動物體與人體還需要由器官組成系統(tǒng)，再由系統(tǒng)構成動物體和人體的．

解答 解：人體的生長發(fā)育是從受精卵開始的．受精卵經(jīng)過細胞分裂、分化，形成組織、器官，由器官組成系統(tǒng)，再由系統(tǒng)構人體．所以人體的結構層次，由小到大的順序：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．
故選：B．

點評 理解掌握人體的結構層次．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

6．食物中所有營養(yǎng)物質都要經(jīng)過消化才吸收，是因為消化的營養(yǎng)成分才能被細胞吸收利用．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．我們人類生活在微生物的海洋中，時時刻刻都在與之共舞．我們應當如何看待人類與微生物之間關系呢？下列表述不正確的是（　　）
A．微生物在人類的生產(chǎn)、生活中都發(fā)揮著利弊兩方面的作用
B．人類應該學習、研究、利用微生物，并讓微生物與人類和平共處
C．政府倡導生態(tài)農業(yè)，利用秸稈和人畜糞便生產(chǎn)沼氣，離不開甲烷菌的貢獻
D．微生物既是人類的朋友，更是人類的敵人，二者之間的斗爭會一直持續(xù)下去

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為血液透析示意圖．以下敘述錯誤的是（　�。�
A．①是患者的動脈
B．半透膜的管道系統(tǒng)與腎小管的功能相似
C．流出的透析液成分接近尿液
D．依據(jù)此原理可以用于治療腎損傷的患者

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．將食物及其相應的保鮮方法連接起來：

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．對比下列兩幅圖，回答下列問題：

（1）圖A是植物細胞的結構，圖B是動物細胞的結構．
（2）填出各部分的名稱：①細胞壁；②細胞膜；③細胞核；④液泡；⑤細胞質．
（3）能控制物質進出的是細胞膜；含有遺傳物質的是細胞核；  在植物細胞的細胞質中有，而動物細胞所沒有的是細胞壁和液泡這兩個細胞結構．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．社會行為的特征是：群體內部具有一定的組織，成員之間有明確的分工，群體中有等級．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．蚯蚓在干燥的灰塵里或沙土里，很快就會死去，是因為（　�。�
A．體表黏液干燥，呼吸無法進行B．體內水分蒸發(fā)，失水過多
C．灰塵阻滯了呼吸通道D．干燥的環(huán)境中沒有食物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列與預防蛔蟲病無關習慣是（　�。�
A．糞便經(jīng)處理殺死蟲卵后再作為肥料
B．注意飲食衛(wèi)生，不吃沒有洗干凈的瓜果、蔬菜
C．不喝生水，飯前便后洗手
D．未變質的剩菜飯也要經(jīng)過高溫滅菌后方可食用

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