【題目】2011年9月中國中醫(yī)研究院首席研究員屠呦呦因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)青蒿素——一種治療瘧疾的藥物獲得拉斯克臨床醫(yī)學(xué)獎,這是中國生物醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的最高級世界級大獎。瘧疾是我國法定的乙類傳染病,瘧疾的傳播途徑是　(　　)
A.飛沫、空氣
B.飲水和食物
C.吸血的節(jié)肢動物
D.接觸

【答案】C
【解析】 瘧疾的病原體瘧原蟲寄生在人體的血液中,當(dāng)蚊子等吸血節(jié)肢動物吸了瘧疾患者的血液,再去叮咬健康人時,會把瘧原蟲傳到健康人體內(nèi),導(dǎo)致患病,可見瘧疾是通過吸血的節(jié)肢動物傳播的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在模擬探究“酸雨對生物的影響”的實(shí)驗(yàn)中，下列有關(guān)敘述，不正確的是（　　）

A. 可用食醋和淸水配制模擬酸雨，把pH控制在6以上

B. 可測定模擬酸雨條件下種子的發(fā)芽率來判斷

C. 該實(shí)驗(yàn)需要設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，對照組用淸水處理

D. 實(shí)驗(yàn)組和對照組中每組所用種子數(shù)量不宜太少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為葉芽的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答問題：

（1）寫出各部分名稱：1_____、2_____、3_____、4_____、5芽原基。

（2）3能發(fā)育成______，4能發(fā)育成______，5能發(fā)育成______。

（3）由此可以看出，葉芽將來發(fā)育成_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】八年級一班的班級QQ群上（如圖），同學(xué)們對青春期遇到的煩惱、焦慮、失望、緊張、抑郁等情緒問題的處理方式發(fā)表了很多意見，你認(rèn)為誰的做法不可��？（　�。�

A. 縹緲 B. 星星雨 C. 天邊的云 D. 雙節(jié)棍

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體消化吸收過程，①~⑤表示消化液（⑤為腸液）�？v向箭頭表示消化液對相應(yīng)物質(zhì)的消化作用，a、b、c分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物。有關(guān)分析正確的是( )

A. ④和⑤發(fā)揮作用的場所都是小腸

B. ①為唾液，能將淀粉分解為葡萄糖

C. ②與③都只含一種酶，但酶種類不同

D. X表示大腸，是a、b、c被吸收的主要場所

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于破壞生態(tài)平衡的人為因素的是（ ）

A. 過度砍伐森林 B. 大肆捕捉青蛙 C. 退耕還林 D. 大量使用化肥農(nóng)藥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】19世紀(jì)60年代，法國學(xué)者巴斯德進(jìn)行了著名的“鵝頸燒瓶”實(shí)驗(yàn)。他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果推翻了______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察如圖中的動物，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）請寫出圖中下列動物所屬的不同類群：水螅屬于______動物，渦蟲屬于______動物，蚯蚓屬于______動物，河蚌屬于______動物。

（2）圖中體溫恒定的脊椎動物有______。

（3）蜘蛛與蝗蟲屬于同一類群，該動物類群因體表有堅(jiān)韌的______，故在生長發(fā)育時有蛻皮的現(xiàn)象。

（4）由于生活環(huán)境不同，動物的呼吸方式也有明顯差異：魚用______呼吸；青蛙的成體用______呼吸，______有輔助呼吸的作用。

（5）兔子和鴿子相比，兔子在生殖方面的特點(diǎn)是______。

（6）從進(jìn)化方面看，圖中最低等的動物是______，最高等的動物是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為長頸鹿進(jìn)化示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖①說明古代長頸鹿祖先的全體之間頸長存在著________。

（2）圖②說明地球環(huán)境變得干早、缺乏青草時，頸長的個體容易獲得食物而生存下來。那么，長頸的變異是________，短頸的變異是不利變異。

（3）圖③說明________的個體能生存下來，并繁殖后代，頸短的個體被淘汰掉。

（4）從長頸鹿的進(jìn)化過程看，頸長的變異是由于________改變而引起的。（提示：遺傳物質(zhì)或者環(huán)境）

（5）自然界中的生物，通過激烈的________，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰，這就是________。

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同步練習(xí)冊答案