1．按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸類，可將生物分為（　�。�
A．植物、動(dòng)物、細(xì)菌B．植物、動(dòng)物、病毒
C．植物、動(dòng)物、微生物D．植物、動(dòng)物、真菌

分析 自然界中的生物多種多樣，我們要對(duì)其進(jìn)行分類，分類是研究生物的重要方法，分析解答．

解答 解：生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，即形態(tài)結(jié)構(gòu)把生物劃分為植物、動(dòng)物和微生物（或其他生物）；
按照生物的生活環(huán)境是水生還是陸生，可以將生物劃分為分為：水生生物和陸生生物；
按照生物在生活生產(chǎn)中的用途，可以分為作物、家禽、家畜、寵物．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物根據(jù)分類依據(jù)的不同可以分為不同的類群．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．人和動(dòng)物都具有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、沁尿系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)…我知道肺屬于呼吸系統(tǒng)．而 胃屬于消化系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖所示表示一個(gè)綠色植物的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題．[]內(nèi)填數(shù)字，橫線上填文字．
（1）主要由纖維素組成的結(jié)構(gòu)是[⑥]細(xì)胞壁．
（2）在整個(gè)細(xì)胞內(nèi)流動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞質(zhì)．
（3）細(xì)胞中具有色素的結(jié)構(gòu)是[⑦]葉綠體 和[①]液泡．
（4）控制細(xì)胞的生長(zhǎng)、發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞核．
（5）猶如細(xì)胞的門戶，凡是進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)都要由此結(jié)構(gòu)選擇的是[⑤]細(xì)胞膜．
（6）蘋果、大象、細(xì)菌都是由相同的基本結(jié)構(gòu)即細(xì)胞構(gòu)成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．閱讀下面短文，回答下列相關(guān)問(wèn)題．
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物．有許多鳥(niǎo)類在此棲息，有的鳥(niǎo)吃草籽，有的鳥(niǎo)是雜食性鳥(niǎo)（既吃草籽又吃昆蟲(chóng)）．昆蟲(chóng)又吃植物的莖和葉．有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物，然而鼠又是狐和鷹的食物，鷹也捕食鳥(niǎo)．
（1）圖中一共有5條食物鏈，請(qǐng)寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈：綠色植物→昆蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)→鷹
（2）若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需補(bǔ)充的成分是分解者和非生物部分．
（3）在這個(gè)食物網(wǎng)中，雜食性鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系．
（4）如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種農(nóng)藥污染，農(nóng)藥含量最高的生物是鷹．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．小芳在2015年菏澤市初中生物實(shí)驗(yàn)操作考試中抽到實(shí)驗(yàn)三．如圖1表示她制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的部分步驟．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在步驟②的操作過(guò)程中，小芳同學(xué)聞到刺激性氣味．含有該氣味的物質(zhì)主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡．
（2）步驟④染色過(guò)程滴的染色用液體是碘液．
（3）觀察時(shí)，若視野中出現(xiàn)較多氣泡，是由于圖一中所示的步驟③（填序號(hào)）操作不當(dāng)引起的．
（4）如圖二是顯微鏡的四個(gè)鏡頭，欲使視野中的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)該用的鏡頭組合是①④（填序號(hào)）．
（5）圖3中要使視野①變?yōu)橐曇阿冢瑧?yīng)將臨時(shí)裝片向右下方移動(dòng)．要使視野從③變?yōu)棰�，�?yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（6）在圖3④中，在顯微鏡下看到的染色最深的是細(xì)胞中的哪一部分？細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖所示為一片正常進(jìn)行生理活動(dòng)的葉片，（圖見(jiàn)下面）
①②③④分別代表與不同生理活動(dòng)有關(guān)的物質(zhì)．請(qǐng)回答：
（1）如果只考慮呼吸作用，則①②代表的物質(zhì)分別是：①氧氣②二氧化碳．物質(zhì)①②進(jìn)出葉片的通道是氣孔
（2）如果①代表二氧化碳，④代表有機(jī)物，則③代表的是水，②代表的是氧氣．該過(guò)程的場(chǎng)所是葉綠體，能量的轉(zhuǎn)化是由光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，貯存在有機(jī)物中的能量．
（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，②是水分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）填出圖中所指結(jié)構(gòu)的名稱：
1關(guān)節(jié)頭；    2關(guān)節(jié)囊；
3關(guān)節(jié)腔；    4關(guān)節(jié)窩；    5關(guān)節(jié)軟骨．
（2）減少骨與骨間摩擦，緩沖撞擊的結(jié)構(gòu)是〔5〕關(guān)節(jié)軟骨．
（3）關(guān)節(jié)能牢固是因?yàn)椤?〕關(guān)節(jié)囊把相鄰兩骨連接．
（4）人類的運(yùn)動(dòng)需要依賴于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)．骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉；當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)．
（5）脫臼指的是〔1〕關(guān)節(jié)頭從〔4〕關(guān)節(jié)窩脫出來(lái)的現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖所示

（1）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是：
        1．細(xì)胞膜         2．細(xì)胞核    3．細(xì)胞質(zhì)       4．線粒體
（2）切西瓜時(shí)流出的汁液是細(xì)胞液，來(lái)自于植物細(xì)胞的6液泡．
（3）植物細(xì)胞中與光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是葉綠體；與呼吸作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是線粒體．
（4）種瓜得瓜，種豆得豆生命現(xiàn)象是細(xì)胞核的遺傳作用．
（5）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)．
（6）控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出，保持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．
（7）人體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀可以歸納為細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體．

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