12．造成野生動(dòng)植物瀕危和滅絕的主要原因是（　�。�
A．自然選擇
B．物種退化
C．人類對(duì)野生動(dòng)植物的過(guò)度狩獵或采伐，對(duì)棲息環(huán)境的污染和改變
D．人類對(duì)野生動(dòng)植物資源的開(kāi)發(fā)和利用

分析 威脅生物多樣性的原因有：棲息地的喪失、人類的濫捕亂殺和外來(lái)物種的入侵．其中主要的是棲息地的喪失．

解答 解：隨著人類的發(fā)展，人口數(shù)量急劇增加，人類集中活動(dòng)的區(qū)域不斷擴(kuò)大，大面積砍伐森林，亂砍濫伐、過(guò)度放牧、不合理開(kāi)墾（圍湖造田、墾荒、濕地開(kāi)發(fā)等）、環(huán)境污染使環(huán)境不在適和生物生存等使生物的棲息環(huán)境遭到破壞，使生物的生活環(huán)境越來(lái)越少，導(dǎo)致生物種類越來(lái)越少，還有濫捕亂殺、偷獵等，也使生物種類減少，這些原因主要是人類活動(dòng)造成的．因此造成野生動(dòng)物瀕危和滅絕的主要原因是人類對(duì)野生動(dòng)植物資源過(guò)度的狩獵和采伐，對(duì)棲息環(huán)境的污染和破壞．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解威脅生物生存的原因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．運(yùn)動(dòng)是以骨為杠桿，以關(guān)節(jié)為支點(diǎn)，以骨骼肌收縮為動(dòng)力形成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．將下面動(dòng)物與其所屬類型連線：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖，據(jù)圖分析下來(lái)問(wèn)題
（1）當(dāng)手臂處于圖A狀態(tài)時(shí)，肱二頭肌處于收縮狀態(tài)；肱三頭肌處于舒張狀態(tài)．
（2）由圖A到圖B的運(yùn)動(dòng)，必須在神經(jīng)系統(tǒng) 支配下才能完成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列屬于動(dòng)物社群行為特征的是（　�。�
A．群體內(nèi)部形成一定的組織B．成員之間有明確的分工
C．群體中形成等級(jí)D．以上全是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．一些細(xì)菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物體的體內(nèi)或體表，并從這些生物體獲得生活所必需的物質(zhì)和能量，這種營(yíng)養(yǎng)方式稱為寄生，這類微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖南省八年級(jí)上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。它的運(yùn)動(dòng)與什么有關(guān)呢?取一條活的蚯蚓,觀察它在玻璃板上和粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)速度的快慢。

（1）首先將蚯蚓放在玻璃板上,用手觸摸蚯蚓身體腹部,感覺(jué)粗糙。用放大鏡觀察,可以看到腹部的許多小突起是 。

（2）觀察它在玻璃板上的運(yùn)動(dòng),并測(cè)量它在2分鐘內(nèi)蠕動(dòng)的距離。再將這條蚯蚓放在粗糙的紙上,觀察它的運(yùn)動(dòng),也測(cè)量它在2分鐘內(nèi)蠕動(dòng)的距離。如此進(jìn)行3～5次,求出蚯蚓在玻璃板上和粗糙的紙上各自運(yùn)動(dòng)的平均距離。對(duì)比結(jié)果,得出的結(jié)論是 。

（3）在觀察過(guò)程中,保證蚯蚓能正常呼吸的做法是: 。

（4）在（2）中重復(fù)3～5次的目的是: 。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后如何處置蚯蚓？答： 。

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖南省八年級(jí)上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

鯽魚不停地將水吞人口內(nèi)，又從鰓蓋后緣流出。流出鰓的水和進(jìn)入鰓的水相比，水中其溶解的氣體成分變化情況是（ ）

A．兩者所含氣體成分多少相同

B．流出的水氧氣含量增加，二氧化碳減少

C．流出的水氧氣含量減少，二氧化碳增加

D．流出的水氧氣含量增加，二氧化碳增加

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí)，A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖：
（1）本實(shí)驗(yàn)的變量是水分的有無(wú)；
（2）你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)？請(qǐng)說(shuō)出理由
A組A組不科學(xué)，理由是對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組中種子的數(shù)量不相等，即變量不唯一．
B組B組也不科學(xué)，理由是沒(méi)有設(shè)對(duì)照組．
（3）關(guān)于：”影響種子萌發(fā)的外部條件”，除了上述探究問(wèn)題，你還能從哪些方面提出問(wèn)題？
答：還有溫度、土壤、空氣等．溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？或土壤對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？或空氣對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？或陽(yáng)光對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？等等．

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