18．如圖為白頭葉猴，是生活在廣西崇左市的一種珍稀動(dòng)物，以植物的嫩葉、枝條為食．請(qǐng)?zhí)羁眨?br />（1）過(guò)度砍伐森林會(huì)導(dǎo)致白頭葉猴棲息環(huán)境受到損壞．
（2）保護(hù)白頭葉猴最為有效的措施為建立自然保護(hù)區(qū)．

分析 （1）威脅生物生存的原因有棲息地被破壞、偷獵、外來(lái)物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等．
（2）保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)，建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理，又叫就地保護(hù)．

解答 解：（1）生物多樣性面臨威脅的主要原因就是人類的活動(dòng)，如亂捕濫殺、亂砍亂伐等，因此，過(guò)度砍伐森林會(huì)導(dǎo)致白頭葉猴棲息環(huán)境受到損壞．
（2）保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)，建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理，又叫就地保護(hù)．自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫(kù)”，能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng)；是進(jìn)行科學(xué)研究的天然實(shí)驗(yàn)室，為進(jìn)行各種生物學(xué)研究提供良好的基地；是活的自然博物館，是向人們普及生物學(xué)知識(shí)，宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場(chǎng)所．因此建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)白頭葉猴最有效的措施
故答案為：（1）棲息；
（2）自然保護(hù)區(qū)．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記威脅生物多樣性的原因，知道建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．冬眠狀態(tài)下青蛙的主要呼吸器官是（　�。�
A．鰓B．肺C．氣管D．皮膚

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9．我國(guó)被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)“，下列植物屬于裸子植物的是（　�。�
A．玉米B．銀杏C．水稻D．花生

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6．荔枝有桂味，糯米糍等上佳的品種，這些不同品種決定于生物多樣性中的（　　）
A．物種多樣性B．遺傳（基因）多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣性

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13．下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．豌豆的高莖與皺粒B．兔的白毛與黑毛
C．番茄的紅果與蘋果的綠果D．果蠅的紅眼與兔的紅眼

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3．饅頭中含有大量的淀粉，這些淀粉在人體的消化道內(nèi)最終被分解為（　�。�
A．葡萄糖B．氨基酸C．甘油和脂肪酸D．二氧化碳和水

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10．保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是（　�。�
A．建立自然保護(hù)區(qū)B．易地保護(hù)C．立法保護(hù)D．建立種質(zhì)庫(kù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．在探究植物光合作用、呼吸作用的活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下他那就方案，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析．

（1）在探究之前，首先設(shè)計(jì)一個(gè)方案去掉葉片中原有的淀粉，避免它對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，方案是將裝置放到黑暗處一晝夜．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）經(jīng)A植物罩上透明塑料袋，B套上黑色塑料袋同時(shí)放到光下3-4小時(shí)，將塑料袋打開(kāi)用帶火星的木條分別伸到A、B塑料袋內(nèi)，那個(gè)塑料袋內(nèi)的木條會(huì)復(fù)燃A，由此得出的結(jié)論是光合作用產(chǎn)生氧氣，光合作用需要光．
（4）過(guò)程A、B中的石灰石那個(gè)能變渾濁B，分析石灰水變渾濁的原因是沒(méi)有光（植物不能進(jìn)行光合作用）只能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳．
（5）光下幾小時(shí)后，分別取下A、B裝置相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的葉綠素解到酒精中，葉片變成黃白色；用清水漂洗后，滴加碘液，其中葉片變藍(lán)的是A裝置中的葉片，可得出結(jié)論是光合作用的產(chǎn)物是淀粉，光合作用需要光．
（6）如圖C表示二氧化碳和光照對(duì)大棚蔬菜光合作用的影響，曲線表示當(dāng)二氧化碳濃度0.04%時(shí)，在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用也隨之增強(qiáng)，a、b曲線對(duì)比說(shuō)明二氧化碳也是影響光合作用的因素，據(jù)圖可知，若想提高大棚內(nèi)作物的產(chǎn)量，可采取增加光照、增加二氧化碳濃度兩種措施．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．分析下列實(shí)驗(yàn)探究，確定動(dòng)物的行為屬于哪一種行為：
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲那樣吞掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過(guò)大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽．
回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，行為獲得的途徑看屬于先天性行為，是由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的．
（2）實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為，是受環(huán)境影響，通過(guò)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)而形成的．
（3）實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比哺乳動(dòng)物的能力差．
（4）春天百花爭(zhēng)艷，引來(lái)勤勞的蜜蜂在花間忙碌，蜜蜂群體進(jìn)行信息交流的方式是動(dòng)作（或舞蹈）；；蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說(shuō)明了蜜蜂具有社會(huì)行為．
（5）蟾蜍和大黃蜂的發(fā)育過(guò)程相似，它們幼體的結(jié)構(gòu)生活習(xí)性與成體有較大的差異，這樣的發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育．
（6）蟾蜍和青蛙都能消滅大量的農(nóng)業(yè)害蟲，利用天敵防治病蟲害是一種經(jīng)濟(jì)有效的生物防治技術(shù)，其短期效果雖不如化學(xué)農(nóng)藥，你知道它具有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？專一性強(qiáng)，控制害蟲持久，減少環(huán)境污染．

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