3.細胞結(jié)構(gòu)相類似的一組微生物是( 。
A.酵母菌、大腸桿菌、香菇B.霉菌、痢疾桿菌、大腸桿菌
C.大腸桿菌、青霉、靈芝D.平菇、靈芝、木耳

分析 細菌的基本結(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細胞核,沒有葉綠體;細菌都是單細胞的,細菌是靠分裂進行生殖的,也就是一個細菌分裂成兩個細菌.長大以后又能進行分裂.在環(huán)境適宜的時候,不到半小時,細菌就能分裂一次.真菌的基本結(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核,沒有葉綠體.真菌有單細胞的,也有多細胞的;孢子生殖,孢子落到適宜的環(huán)境就會萌發(fā)生出菌絲,形成新個體.大多數(shù)真菌用孢子繁殖后代.因此細菌、真菌的共同特征是細胞內(nèi)沒有葉綠體,異養(yǎng).

解答 解:A、B酵母菌、香菇、霉菌屬于真菌,大腸桿菌、痢疾桿菌屬于細菌,細菌和真菌的最大區(qū)別是有無成形的細胞核,可見它們的細胞結(jié)構(gòu)有一定的差異.
C、大腸桿菌屬于細菌,青霉、靈芝屬于真菌,它們的細胞結(jié)構(gòu)有一定的差異.
D、平菇、靈芝、木耳都屬于真菌,它們的細胞結(jié)構(gòu)相類似.
故選:D

點評 掌握真菌和細菌的特征.

練習冊系列答案
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14.春天是一幅美麗動人的詩畫,古有:“兒童急走追黃碟,飛入菜花無處尋”的詩句.蝴蝶在花叢中穿行飛舞,對植物的作用是( 。
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11.為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量,結(jié)果如圖.

(1)由圖1可知:隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降;正常植株的CO2固定速率相對值是28.
(2)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖的含量逐漸升高.已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出量降低,進而在葉片中積累.
(3)綜合上述結(jié)果可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會仰制(選填“促進”或“仰制”)光合作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.云南某地大量紅豆杉因樹皮被剝,致使樹木死亡.這是因為樹皮中有輸送有機養(yǎng)料的(  )
A.木質(zhì)部B.韌皮部C.伸長區(qū)D.根毛區(qū)

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

8.探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”中,小鳳以當年飽滿的大豆種子為材料進行探究,方案如表.請分析回答:
瓶號      1       2      3      4
種子10粒相同種子10粒相同種子10粒相同種子10粒相同種子
環(huán)境條件不放水,置于
溫暖處
放適量水,置于
溫暖處
放適量水,置于
冰箱保鮮層
放過量水,置于
溫暖處
(1)實驗結(jié)果是:只有2號瓶的種子能夠正常萌發(fā).實驗結(jié)果表明種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣.
(2)如果小鳳要證明“種子萌發(fā)需要充足的空氣”,應選擇2號瓶和4號瓶為一組對照實驗.
(3)1號瓶和3號瓶不能(填“能”或“不能”)構(gòu)成一組對照實驗,原因是有兩個變量.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.有一次,小明在外就餐時發(fā)現(xiàn)了蟑螂,他想到了一個問題.就是蟑螂是靠什么尋找食物的?于是他設計了如下實驗:在一個較大的紗罩內(nèi)分別放入一堆糖,將兩只蟑螂中的一只剪掉觸角,另一只不做處理(每剪掉觸角),并將它們同時放入紗罩內(nèi).之后小明發(fā)現(xiàn)沒剪掉觸角的蟑螂很快就找到了糖,而焦掉觸角的蟑螂則在里面亂撞.小明又用其他蟑螂多次重復了上述實驗,都得到相同的結(jié)果.
(1)小明進行的實驗,所做的猜想是螞蟻可能是靠觸角尋找食物.
(2)同學小軍認為小明的實驗中不應只放剪掉觸角和沒有剪掉觸角的蟑螂各一只,應該各放幾只,你認為有無必要?有必要.

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12.水稻種子萌發(fā)時,如果長時間缺氧,引發(fā)爛根,其原因是( 。
A.CO中毒B.CO2中毒C.酒精中毒D.乳酸中毒

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6.果園里同時有許多不同品種的桃樹,開花時蜜蜂相互傳粉,但不同的果樹年年照樣結(jié)出各自口味的果實,不會因為相互傳粉而改變口味.這是因為( 。
A.只傳粉而沒有受精
B.傳粉且受精但沒有改變種子的遺傳物質(zhì)
C.傳粉且受精但不改變果肉細胞的遺傳物質(zhì)
D.桃子雌蕊不接受其他品種的花粉

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