【題目】某同學了解到他們社區(qū)內3個患有白化病家庭的情況(如下表),依據(jù)相關政策有的家庭生了兩個孩子,請根據(jù)表中的信息回答:
(A表示正;,a表示白化病基因)
(1)1號家庭母親的基因組成是__________,2號家庭父親的基因組成是_________,3號家庭第一個孩子的基因組成是___________。
(2)1號家庭第二個孩子患白化病的可能性為___________,2號家庭第二個孩子帶有白化病基因的可能性為_________。
(3)某同學從表中的情況總結出母親患白化病,子女一定會患白化病,你認為_________(對或錯);父母雙方都帶有白化病基因,子女就可能患白化病,你認為_________(對或錯)。
(4)如果3號家庭再生第二個孩子,患白化病的可能性為__________;2號家庭第二個孩子的基因組成為___________,如果他與基因組成為AA的女子結婚,他們的后代中患白化病的可能性為__________。
【答案】(1)Aa Aa aa (2)1/4 100% (3)錯 對(4)100% Aa 0
【解析】解:(1)白化病屬于隱性基因控制的遺傳病,A表示正;,a表示白化病基因.根據(jù)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體,因此1號家庭母親的基因組成是雜合體Aa.2號家庭父親正常,母親和孩子均是白化病,因此父親的基因一定是雜合體Aa.3號家庭均是白化病,因此控制的基因均是aa,因此后代均是白化病,3號家庭第一個孩子的基因是aa.
(2)白化病是由隱性致病基因控制的遺傳病,1號膚色正常的夫婦,生了一個白化病的子女,說明夫婦雙方除含有一個控制正常膚色的顯性基因外,都攜帶一個控制白化病的隱性基因.若用A表示控制正常膚色的基因,a表示控制白化病的隱性基因,則這對夫婦的基因組成是Aa,所生后代的基因組成的可能情況是:AA或Aa或aa.遺傳圖解如圖所示:
因此1號家庭第二個孩子患白化病的可能性為25%或1/4.
2號家庭丈夫膚色正常,基因組成為Aa,妻子為白化病,其基因組成為aa,含有基因a卵細胞與含有基因A和含有基因a的精子的結合機會是均等的,即該對夫婦每生育一個子女,其攜帶白化病基因的幾率是100%.如圖所示:
(3)某同學從表中的情況總結出母親患白化病,子女一定會患白化病,這種認為是錯誤的,因為由2號家庭母親患病,孩子有50%正常的可能;右3號家庭可以判斷,父母雙方都帶有白化病基因,子女就可能患白化病是正確的.
(4)由于白化病是由隱性致病基因控制的遺傳病,父母均是白化病,因此他們的基因都是aa,如果3號家庭再生第二個孩子,患白化病的可能性為100%;根據(jù)2號家庭遺傳圖解可知,第二個孩子的基因組成為Aa.
故答案為:
(1)Aa;Aa;aa;
(2)25%;100%;
(3)錯;對;
(4)100%;Aa;0.
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【題目】下面是某校七年級合作學習小組同學,在學習《人的生活需要營養(yǎng)》有關知識后,在一次小組討論會上,對自己的一些生理活動進行了梳理和歸納。請你認真閱讀后,結合圖甲(消化系統(tǒng)模式圖)和圖乙(與小腸相通的消化腺)回答下列問題:
(1)小芳說,我早晨吃了一個饅頭,饅頭的化學性消化是從[ ]______開始的。
(2)小潔說,早晨我還吃了個雞蛋,雞蛋中含有的蛋白質是從圖甲中的[ ]______開始進行化學性消化的。
(3)洋洋說,早晨我吃了油條和豆?jié){,油條中含有的脂肪物質,需要通過圖乙結構中的[ ]______分泌的______乳化后才能進行化學性消化。
(4)濤濤說,不管你吃的饅頭、雞蛋,還是油條和豆?jié){,最終經消化后,都要到圖甲結構中的[ ]______才能被吸收,因為該結構是消化食物吸收養(yǎng)料的主要場所。
(5)小婧說,圖乙中,結構[2]是消化食物的主要場所,其原因是有[3]分泌的消化液流入這里,有[5]分泌的________流入這里,還有腸壁內的腸腺分泌的腸液也流入這里。
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【題目】人呼出的氣體與吸入的氣體比較( )
A.氧氣增多,二氧化碳減少 B.氧氣減少,二氧化碳減少
C.氧氣增多,二氧化碳增多 D.氧氣減少,二氧化碳增多
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【題目】某生物興趣小組的同學為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設計了如下實驗裝置,請分析作答:
(1)若該小組的同學選擇甲、乙實驗裝置進行對照實驗,則探究的變量是 .
(2)該小組的豪豪同學特別愛動腦筋,他利用甲裝置進行了進一步探究,收集到如下表數(shù)據(jù):
光源與試管的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分鐘產生的氣泡數(shù)(個) | 60 | 25 | 10 | 6 | 1 |
由此你可以得到一個啟示,若要提高大棚農作物的產量,可以采取的措施是 .
(3)該小組的同學在利用丙裝置探究綠色植物的呼吸作用時,他們對裝置進行了遮光處理,其目的是避免植物的 對實驗的干擾.一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴移動方向是 .(填“向左”或“向右”)
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【題目】仔細觀察甲、乙兩圖,回答問題
(1)組成動物體結構和功能的基本單位是________ 圖。
(2)甲圖比乙圖多一種結構是標號________,生物體可以通過這種結構進行光合作用。
(3)含遺傳信息決定生物的性狀的結構存在于圖中的標號____內。
在兩幅圖中能控制物質進出細胞的結構是標號_______。
(5)具有支持和保護作用的結構是圖中的標號_______。
(6)吃西瓜時會感到很甜,是因為西瓜中有大量的糖。這些糖主要存在于圖中的標號_____內。
(7)人體和動物體的組織主要分為______________、______________、_____________、_______________。
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【題目】在媽媽的精心呵護下,婷婷從一個受精卵發(fā)育成青春美少女,請據(jù)下圖回答:
(1)A表示正在受精的卵細胞,此受精過程是在媽媽體內的_________完成的。
(2)D中的④是由B經過____________等復雜過程后形成的,其生長發(fā)育的主要場所是[ ]_________,并通過[ ]________和臍帶與媽媽交換物質。
(3)一般來說,受精卵用_______周左右的時間發(fā)育成初具人形的胎兒,成熟的胎兒在______周左右時進行分娩。
(4)進入青春期后,婷婷體內會出現(xiàn)的正常生理現(xiàn)象是__________,這與_________分泌的___________________有關。
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【題目】某同學為了探究“饅頭在口腔中的變化”,設置了如下實驗:
Ⅰ.取新鮮的饅頭,切成大小相同的A、B、C三小塊。將A塊和B塊分別用刀細細地切碎;C塊不做處理。
Ⅱ.取3支潔凈的試管,分別編為①②③號,然后做如下處理:將A饅頭碎屑放入①號試管,滴入2毫升唾液并充分攪拌;將B饅頭碎屑放入②號試管中,滴入2毫升清水并充分攪拌;將C饅頭塊放入③號試管中,滴人2毫升唾液,不攪拌。將這3支試管一起放到37℃的溫水中, 5~10分鐘后取出這3支試管,各滴加2滴碘液,搖勻;觀察并記錄各試管中的顏色變化。
(1)該實驗盡管用了3支試管,但必須兩兩一組進行分析,目的是進行______________。
(2)該同學將A塊和B塊饅頭用刀細細地切碎,目的是模擬____________________ 作用。
(3)將①號試管與②號試管作為一組實驗進行探究,其實驗變量是有無_________________。
(4)10分鐘后,滴加碘液,_____號試管不變藍,原因是________________________________
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【題目】下圖是在顯微鏡下看到的花生仁細胞和人體口腔上皮細胞,請根據(jù)所學知識回答下列問題:
(1)以上兩種細胞形態(tài)各異,但是結構卻有相同之處,請在下表中填出二者相同結構的名稱或序號。
人體口腔上皮細胞結構名稱 | 花生仁細胞 |
[a] | [ ] |
[b]細胞核 | [ ] |
[c]細胞質 | [ ] |
(2)用手捏花生仁感覺有一定硬度,這是因為它的[1]細胞壁由纖維素組成,有保護和 細胞的作用。
(3)在動物細胞的分裂時,最先由一個分裂成兩個的是[ ] 。
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