【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示的生物外，還應(yīng)包括_____和分解者；其中，分解者可以把動(dòng)植物遺體中的_____釋放到環(huán)境中，供植物重新利用。

（2）貓頭鷹和蛇的關(guān)系是_____；寫出該食物網(wǎng)中最短的一條食物鏈：_____。

（3）若該生態(tài)系統(tǒng)受到不易分解的有毒物質(zhì)污染，積累在貓頭鷹體內(nèi)的有毒物質(zhì)最多，原因是_____。

【答案】 非生物部分 有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物 捕食和競(jìng)爭(zhēng) 綠色植物→鼠→貓頭鷹 有毒物質(zhì)積累在生物體內(nèi)，不易分解，并沿食物鏈逐漸富集。貓頭鷹為最高級(jí)消費(fèi)者，其體內(nèi)富集的有毒物質(zhì)最多

【解析】試題分析：生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等，生物成分包括生產(chǎn)者（主要指植物）、消費(fèi)者（指各種動(dòng)物）、分解者（腐生的細(xì)菌和真菌）；食物鏈描述的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物聯(lián)系。

（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示的生物外，還應(yīng)包括非生物部分和分解者；其中，分解者可以把動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物釋放到環(huán)境中，供植物重新利用；（2）在該食物網(wǎng)中，貓頭鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系，貓頭鷹和蛇都吃鼠屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，因此貓頭鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)；食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，食物網(wǎng)中最短的一條食物鏈：綠色植物→鼠→貓頭鷹；（3）有毒物質(zhì)難以分解，會(huì)隨著食物鏈不斷積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，積累越多，圖中貓頭鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，因此若該生態(tài)系統(tǒng)受到不易分解的有毒物質(zhì)污染，積累在貓頭鷹體內(nèi)的有毒物質(zhì)最多。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示是常見(jiàn)的幾種植物，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）在以上植物中，屬于種子植物的是___ ， 可以用孢子繁殖后代的植物是___ ， 可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物是___。

（2）油松與向日葵的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生___ ， 但向日葵的種子有___包被著，油松的種子是

沒(méi)有___包被。

（3）腎蕨已經(jīng)出現(xiàn)了___、___、___等器官，但它的生殖過(guò)程離不開(kāi)___ ， 所以必須生活在陰濕的環(huán)境中。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將食品與其相應(yīng)的保存方法連線

A________B________C________D________E________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某昆蟲的發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）排列出發(fā)育的順序，用序號(hào)表示為_____；這種發(fā)育過(guò)程稱為_____．

（2）蝗蟲、蟑螂等昆蟲的發(fā)育與圖中昆蟲相比，沒(méi)有_____階段，發(fā)育類型稱為_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)示意，請(qǐng)分析回答：

（1）一個(gè)鳥卵的卵細(xì)胞由卵黃、[4]________和[7]________三部分組成．其中________里面含有細(xì)胞核，是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部分

（2）鳥卵發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是[3]________和[5]________供給的；

（3）保護(hù)鳥卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是[1]________ 和[2]卵殼膜．

（4）王燕每天都吃一個(gè)雞蛋，總是從較鈍的一端下手，因?yàn)檫@端有6________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該圖示植物細(xì)胞，是因?yàn)樵摷?xì)胞有〔1〕_____〔3〕_____和〔5〕_____三種結(jié)構(gòu)．

（2）用白菜做餃子餡時(shí)，人們習(xí)慣先把白菜切成小塊，撒上鹽在剁碎，然后用籠布包上用力擰去大量的水．這種做法是不科學(xué)的，因?yàn)閿Q出的液體主要來(lái)自白菜細(xì)胞的液泡中的_____，其內(nèi)含有大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為鴿卵的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫出圖中[2]的名稱是________．

（2）[1]________具有保護(hù)卵細(xì)胞的作用；[________]________內(nèi)貯存著供胚胎發(fā)育初期需用的養(yǎng)料；[________]________里面含有細(xì)胞核，它是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位；[________]________能為胚胎發(fā)育提供所需的水分和養(yǎng)料；氣室內(nèi)有空氣．

（3）鳥卵產(chǎn)出后，胚胎發(fā)育停止，后經(jīng)雌雄親鴿交替孵卵，才能繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育成雛鴿．這種現(xiàn)象說(shuō)明，卵生動(dòng)物的受精卵主要在母體外發(fā)育，受________的影響比較大．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人的生殖發(fā)育過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）a、b分別表示父母的體細(xì)胞，它們的染色體均為________．

（2）A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程，生殖細(xì)菌c、d的染色體數(shù)為________，從性染色體來(lái)說(shuō)，父親可以產(chǎn)生________種精子，母親產(chǎn)生________種卵細(xì)胞．

（3）e細(xì)胞的染色體數(shù)為________對(duì)．

（4）這個(gè)女孩出生后就接種了乙肝疫苗，盡管有點(diǎn)痛，卻幫她產(chǎn)生了抵抗乙肝病毒的特殊的蛋白質(zhì)，即________，這樣做是為了發(fā)揮機(jī)體________免疫的作用，從預(yù)防傳染病的三個(gè)措施來(lái)看，打乙肝疫苗屬于________．

（5）若這個(gè)女孩為單眼皮，基因是aa，那么她父母的基因組成分別________，她的父母能否生出雙眼皮孩子________，她的父母再生一胎是男孩的幾率是　________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人的生殖發(fā)育過(guò)程中染色體數(shù)目的變化,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:

(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞,它們的染色體數(shù)為_____對(duì).

(2)A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程,生殖細(xì)胞c、d分別叫_______和_______，它們的染色體數(shù)為______條。其中c有兩種類型,分別叫______和________.

(3)B過(guò)程為________，形成的e細(xì)胞________(填“屬于”或“不屬于”)生殖細(xì)胞,它的染色體數(shù)為_______條,又恢復(fù)到與_______細(xì)胞一樣的數(shù)量.

(4)由上述可以看出,生物體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來(lái)自_______，一條來(lái)自______.

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