20.小明發(fā)現(xiàn)“P”的像在顯微鏡視野的下方,他要將載玻片向哪個(gè)方向移動(dòng)使物像在視野中央( 。
A..向右移B.向下移C.向左移D.向上移

分析 在顯微鏡中成的像是倒像,如果發(fā)現(xiàn)物像位于視野的右上方,它實(shí)際上位于玻片標(biāo)本的左下方,所以要移到中央,應(yīng)向右上方移動(dòng).我們可以這樣記憶:物像位于視野的哪個(gè)方向,就向哪個(gè)方向移動(dòng),才能移到視野中央.

解答 解:顯微鏡成倒立的像,物像的移動(dòng)方向和玻片的移動(dòng)方向相反.因此,“小明發(fā)現(xiàn)‘P’的像在顯微鏡視野的下方”,他要將載玻片“向下”移動(dòng)使物像在視野中央.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是理解顯微鏡的成像特點(diǎn)是顯微鏡成倒立的像,物像的移動(dòng)方向和裝片的移動(dòng)方向相反.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.很多證據(jù)證明人類是(  )進(jìn)化來(lái)的.
A.猴子B.黑猩猩C.森林古猿D.類人猿

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,在有光照的正常條件下,依圖1所示的方法進(jìn)行處理.實(shí)驗(yàn)開始,先將各個(gè)裝置的重量調(diào)整至80g,其后每隔4h記錄各個(gè)裝置的重量變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖2曲線表示:

(1)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,除了曲線圖以外,你還能用其他哪些形式?直方圖.
(2)曲線a代表了哪兩組裝置的重量變化?C、D;曲線b和曲線c分別代表哪兩 組裝置的重量變化?
b是B;c是A.
(3)有些裝置的重量減輕了,最可能的原因是水分蒸發(fā)了.
(4)比較分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果‘,對(duì)該植物的葉片上、下表皮氣孔相對(duì)數(shù)量作出推斷:下表皮的氣孔數(shù)目多于上表皮的氣孔數(shù)目.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列生物不是生產(chǎn)者的為( 。
A.杜鵑B.松樹C.小草D.杜鵑花

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.“螳螂捕蟬,黃雀在后”描述的生物間的關(guān)系是( 。
A.競(jìng)爭(zhēng)B.合作C.捕食D.食物鏈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.小強(qiáng)和同學(xué)在掰手腕,大家圍在旁邊加油.

(1)當(dāng)他用力掰手腕時(shí),A和B兩處的肌肉群分別處于什么狀態(tài)A
A.都收縮             B.都舒張
C.A收縮B舒張          D.A舒張B收縮
(2)關(guān)節(jié)在掰手腕起支點(diǎn)的作用.關(guān)節(jié)模式圖中⑤關(guān)節(jié)軟骨非常光滑,它們與③關(guān)節(jié)腔(填數(shù)字)共同作用使關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)更加靈活;②是關(guān)節(jié)囊,可以使相鄰的骨連接更牢固.
(3)通常所說(shuō)的脫臼是指①?gòu)蘑苊撀涞默F(xiàn)象.(填序號(hào))
(4)當(dāng)同學(xué)們聽到上課鈴聲回到自己座位,按行為獲得的途徑來(lái)看,這種行為是屬于學(xué)習(xí)行為.一般來(lái)說(shuō),動(dòng)物越高等,該行為越復(fù)雜.(填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列那種生物不是單細(xì)胞生物( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列動(dòng)物與棲息環(huán)境的對(duì)應(yīng)中,正確的是(  )
A.駱駝…沙漠B.袋鼠…森林C.企鵝…草原

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.人體的免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì).

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同步練習(xí)冊(cè)答案